Jag leker med tanken att till exempel anta ett MINDSET d\u00e4r improvisation fungerar som en metafor f\u00f6r att beskriva hur hantera ov\u00e4ntade utmaningar inom utbildning. D\u00e5 menar jag utbildning som ett brett begrepp som omfattar till exempel genomf\u00f6rande, organisation och administration. \u00a0Det \u00e4r n\u00e5got som jag vill framh\u00e5lla att vi \u00e4r beroende av att b\u00f6rja se som kvalitet, en form av radikal annanhet som genererats som subversiv och ov\u00e4ntad \u00a0kraft \u00a0utg\u00e5ende fr\u00e5n de strategier, strukturer och m\u00e5ls\u00e4ttningar som utbildning i dag omfattas av. N\u00e5got att ta tag i vid planeringen av inkommande l\u00e4s\u00e5r.\u00a0Det \u00e4r f\u00f6rst\u00e5s inte en slump att jag i den h\u00e4r texten som l\u00e4rarutbildare tar mig an att skriva fram tankar om improvisation.<\/p>\n
Senaste vecka hade jag f\u00f6rm\u00e5nen att avsluta l\u00e4s\u00e5ret i ett internationellt sammanhang och tillsammans med kolleger, doktorander, forskare och utbildare f\u00e5 tid och rum f\u00f6r att t\u00e4nka, samtala och arbeta koncentrerat med forskningsomr\u00e5det The Art and Science of Improvisation in Education<\/strong> vid Rommetveit H\u00f6gskola i Stord i Norge.<\/p>\n Passage<\/strong> – en reseber\u00e4ttelse.<\/p>\n Inf\u00f6r resan till Rommetveit beh\u00f6vde jag fundera \u00f6ver How to Get there<\/em>. P\u00e5 evenemangets hemsida erbj\u00f6ds en fungerande struktur, med flera alternativa reserutter till Rommetveit. Av n\u00e5gon anledning fastnade jag f\u00f6r f\u00f6ljande f\u00e4rdbeskrivning:<\/p>\n \u201dIf you can\u2019t catch the express boat, there are many options by bus. The airport bus leaves for the Bergen bus station every 15 minutes.\u00a0You may change en-route for the Costal Express Bus at the \u201cFj\u00f8sanger\u00a0Milj\u00f8lokk\u201d\u00a0which is 9\u00a0minutes\u00a0before arriving at the Bergen bus station. The Coastal Express Bus calls at the Fj\u00f8sanger Milj\u00f8lokk 9 minutes after it\u00a0starts\u00a0its journey to Stord.\u201d<\/em> Jag valde det h\u00e4r f\u00e4rds\u00e4ttet till Rommetveit trots att rekommendationen var att ta en snabbg\u00e5ende b\u00e5t fr\u00e5n Bergen ut till Stord.<\/p>\n Vid ankomsten till Bergen flygf\u00e4lt br\u00f6t jag ner informationen om reserutt med buss i etapper. Jag fr\u00e5gade mig fram om h\u00e5llplatser och h\u00e5lltider och f\u00f6rv\u00e5nades av att allt fungerade. Vid min framkonst till Rommetveit v\u00e4nde jag mig till organisat\u00f6ren och gav positiv respons p\u00e5 de noggrant f\u00f6rklarade resealternativen som funnits p\u00e5 webbsidan. Organisat\u00f6ren blev omtumlad. Han ber\u00e4ttade att han inte pr\u00f6vat om det h\u00e4r s\u00e4ttet att resa skulle fungera. Han ber\u00e4ttade att han skapat rutten mer som ett humoristiskt experiment genom att tolka busstidtabeller \u00e4n som information och f\u00e4rdbeskrivning till Rommetveit. Han var \u00f6vertygad om att han varit s\u00e5 \u00f6vertygande och tillr\u00e4ckligt tydlig med att rekommendera snabbg\u00e5ende b\u00e5t att ingen ens skulle komma p\u00e5 tanken att ta sig fram med buss.<\/p>\n F\u00f6r ett \u00f6gonblick f\u00f6rvandlades min f\u00f6rest\u00e4llning om det som f\u00f6r mig hade varit ett \u00e4ventyr och en tillfredsst\u00e4llelse \u00f6ver att ha kommit fram till Rommetveit trots olika os\u00e4kerhetsmoment till en stickande k\u00e4nsla av besvikelse. Jag hade tagit ett sk\u00e4mt p\u00e5 allvar. Hur kunde jag avl\u00e4sa en kulturell kod s\u00e5 fel? Jag fann mig snabbt och sa att jag \u00e4r evidensen f\u00f6r att det humoristiska experimentet fungerade. Jag ins\u00e5g att jag kanske sist och slutligen hade anammat humorn i det hela genom \u00e4ventyrslusten. Hur det kommer sig att jag tolkade bussturer som \u00e4ventyr f\u00e5r jag lov att fundera p\u00e5 i ett annat sammanhang. Hur som haver, inledningen och introduktion till dagarna blev en sinnebild f\u00f6r att t\u00e4nka koncentrerat p\u00e5 improvisation. Erfarenheten av resan till de forskarsamtal och f\u00f6rel\u00e4sningar som f\u00f6rdes kring\u00a0improvisation \u00e5terkom flera g\u00e5nger till f\u00f6rm\u00e5gan att agera h\u00e4r och nu. Det \u00e4r en f\u00f6rm\u00e5ga att ta till vara p\u00e5 \u00f6gonblick och tid, att stretcha kompetenser, orientering och klokhet s\u00e5 att det of\u00f6rutsedda, det ov\u00e4ntade i det situerade \u00f6gonblicket skapar kvaliteter som \u00e4r ut\u00f6ver det f\u00f6rv\u00e4ntade. Stimulerande som didaktisk tanke och handling.<\/p>\n Att avsluta ett intensivt l\u00e4s\u00e5r vid \u00c5bo Akademi Universitet (som p\u00e5 m\u00e5nga plan gestaltats genom situationer, val och beslut som inte alltid utformats s\u00e5 att det funnits tid och rum till kritisk analys eller bed\u00f6mning, d\u00e4r strukturer och strategier har formats s\u00e5 att man varit tvungen att bilda sig omedelbara uppfattningar f\u00f6r att kunna agera) genom att bli inbjuden till The art and science of improvisation in education, g\u00f6r att improvisation som strategi stiger fram som en kvalitet som under l\u00e4s\u00e5ret gestaltats men inte artikulerats. Bloggen \u00e4r ingen apparat f\u00f6r kommunikation, den \u00e4r en passage de communication. IMPRO here I come!<\/p>\n Varma Sommarh\u00e4lsningar!<\/p>\n
![\"IMG_3551\"](\"http:\/\/blogs.abo.fi\/forskarbloggen\/files\/IMG_3551.jpg\")
<\/a><\/p>\n