{"id":2273,"date":"2016-10-17T21:56:15","date_gmt":"2016-10-17T18:56:15","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.abo.fi\/forskarbloggen\/?p=2273"},"modified":"2016-10-19T22:26:03","modified_gmt":"2016-10-19T19:26:03","slug":"exploitation-or-emancipation-hur-forhalla-sig","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.abo.fi\/forskarbloggen\/2016\/10\/17\/exploitation-or-emancipation-hur-forhalla-sig\/","title":{"rendered":"Exploitation or emancipation? Hur f\u00f6rh\u00e5lla sig?"},"content":{"rendered":"

\"unicorn-with-rainbow-vector-40368\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

Under senaste vecka hade jag f\u00f6rm\u00e5nen att ta del av tv\u00e5 olika f\u00f6rel\u00e4sningar som ber\u00f6r fr\u00e5gor om hur vi idag f\u00f6rst\u00e5r utbildning. De tv\u00e5 f\u00f6rel\u00e4sarnas retorik, ansatser och f\u00f6rh\u00e5llningss\u00e4tt till utbildning skiljde sig fr\u00e5n varandra och de talade i helt olika sammanhang. \u00c4nd\u00e5 skapade jag som \u00e5h\u00f6rare en tankekonstruktion, en tolkning av situationer och inneh\u00e5ll d\u00e4r jag f\u00f6rde samman begrepp, beskrivningar och riktlinjer de m\u00e5lade fram till en utsiktspunkt p\u00e5 min f\u00f6rst\u00e5elsehorisont.<\/p>\n

Den ena f\u00f6rel\u00e4sningen var en keynote av Kam Star p\u00e5 den europeiska konferensen med temat GAME BASED LEARNING (ECGBL). Konferensen \u00e4r \u00e5rligt \u00e5terkommande och i \u00e5r var universitetet i Paisley, Skottland v\u00e4rd f\u00f6r konferensen. Titeln f\u00f6r f\u00f6rel\u00e4sningen var Hunting the Joint Exploitation Beast. <\/em><\/p>\n

F\u00f6rel\u00e4saren har l\u00e5ng erfarenhet av studier om hur spel och framf\u00f6rallt dataspel kan p\u00e5verka v\u00e5ra beteendem\u00f6nster samt hur spel kan anv\u00e4ndas p\u00e5 ett \u00e4ndam\u00e5lsenligt s\u00e4tt f\u00f6r l\u00e4rande. Med sin erfarenhet i spelv\u00e4rlden ger han t\u00e4nkv\u00e4rda perspektiv p\u00e5 hur vi f\u00f6rst\u00e5r spelifiering (gamification<\/em>) och hur skola och utbildning t\u00e4nker d\u00e5 de utformar id\u00e9er om att omvandla l\u00e4rprocesser till spelfunktioner.<\/p>\n

Det \u00e4r uppenbart att f\u00f6rel\u00e4sningen \u00e4r uppbyggd enligt spelv\u00e4rldens logik. Vid inledningen av f\u00f6rel\u00e4sningen informerar f\u00f6rel\u00e4saren \u00e5h\u00f6rarna om att vi kommer att vara delaktiga i f\u00f6rel\u00e4sningens olika moment. Till exempel kommer vi att m\u00f6ta \u00a0var \u00e4r vi nu,<\/em> p\u00e5 storbild (projektion), vilket inneb\u00e4r \u00f6ppen diskussion under f\u00f6rel\u00e4sningen. Vi kommer ocks\u00e5 att f\u00e5 m\u00f6ta olika monster och utmaningar under f\u00f6rel\u00e4sningen.<\/p>\n

Det f\u00f6rsta vi som \u00e5h\u00f6rare f\u00e5r m\u00f6ta \u00e4r en storbild p\u00e5 en enh\u00f6rning och en regnb\u00e5ge. ”I want you to remember that it is here we start today\u201d. <\/em>Vi blir p\u00e5minda om att l\u00e4rande \u00e4r som att s\u00f6ka regnb\u00e5gens \u00e4nde – och att vi inte f\u00e5r gl\u00f6mma bort m\u00f6jligheten att vi kan komma \u00f6ver en enh\u00f6rning (unicorn<\/em>) d\u00e5 vi l\u00e4rt oss n\u00e5got. H\u00e4r \u00e4r jag hooked<\/em> som \u00e5h\u00f6rare. Vem i all v\u00e4rlden inleder en keynote med bilden av en regnb\u00e5ge och en enh\u00f6rning?<\/p>\n

Samtidigt far mina tankar in p\u00e5 ett sidosp\u00e5r. Ahaa. I den kultur som f\u00f6rel\u00e4saren representerar \u00e4r myten om regnb\u00e5gen inte ber\u00e4ttelsen om en skatt vid regnb\u00e5gens \u00e4nde.<\/em> Ist\u00e4llet \u00e4r det en ber\u00e4ttelse om att vid regnb\u00e5gens \u00e4nde kan du m\u00f6ta en enh\u00f6rning.\u00a0<\/em>Jag hinner t\u00e4nka att metaforen om l\u00e4rande och regnb\u00e5ge fungerar avsev\u00e4rt b\u00e4ttre med enh\u00f6rningar \u00e4n med skatter. N\u00e5ja. Jag forts\u00e4tter lyssna uppm\u00e4rksamt f\u00f6r mitt i sidosp\u00e5ret drar f\u00f6rel\u00e4saren med kraft tillbaka mig in i f\u00f6rel\u00e4sningen. F\u00f6ljande storbild dyker upp. Bilden \u00e4r ordet EXPLOITED. Jag hinner n\u00e4tt och j\u00e4mt inleda ett sidosp\u00e5r i tankarna om punkbandet som grundades i Skottland d\u00e5 jag inser att jag roar mig med att r\u00f6ra ihop olika myter och symboler ist\u00e4llet f\u00f6r att f\u00f6lja f\u00f6rel\u00e4sningens riktning. Kam Star beskriver att han i det h\u00e4r sammanhanget anv\u00e4nder exploitation<\/em> f\u00f6r att vi ska f\u00e5 en tanke om the action or fact of treating someone in order to benefit from their work<\/em>.<\/p>\n

Resten av f\u00f6rel\u00e4sningen g\u00e5r i en riktning som \u00e4r bekant f\u00f6r mig och \u00e4nd\u00e5 inte. F\u00f6rel\u00e4saren beskriver hur forskning inom spelbaserat l\u00e4rande \u00e4r ett relativt nytt forskningsomr\u00e5de (\u00e5tminstone d\u00e5 det kommer till dataspel) och att det i och med det finns stor risk f\u00f6r olika former av det som han beskriver som exploitation. <\/em>Jag f\u00e5r klart f\u00f6r mig att f\u00f6r det f\u00f6rsta \u00e4r spelbaserat l\u00e4rande och spelifiering ett fragmenterat omr\u00e5de som s\u00f6ker sin form som verksamhetskultur och som vetenskaplig diskurs. Samtidigt f\u00f6r\u00e4ndras och utvecklas omr\u00e5det hela tiden. F\u00f6r det andra g\u00e5r det inte i Europa att patentera resultat inom det h\u00e4r forskningsomr\u00e5det. F\u00f6r det tredje \u00e4r det sv\u00e5rt att hitta partners som vill satsa p\u00e5 utvecklingsarbete som \u00e4r s\u00e5 tillg\u00e4ngligt (free) f\u00f6r m\u00e5nga p\u00e5 m\u00e5nga s\u00e4tt. Och f\u00f6r det fj\u00e4rde \u00e4r det sv\u00e5rt att enligt gamla normer skilja p\u00e5 proffs och amat\u00f6rer inom omr\u00e5det. Det \u00e4r sv\u00e5rt att s\u00e4ga om det ens \u00e4r n\u00f6dv\u00e4ndigt.<\/p>\n

Jag hinner t\u00e4nka att det h\u00e4r \u00e4r utmaningar som det g\u00e5r att k\u00e4nna igen p\u00e5 m\u00e5nga forskningsomr\u00e5den. I slutet av f\u00f6rel\u00e4sningen inser jag att de monster och utmaningar som vi m\u00f6tt under f\u00f6rel\u00e4sningen inte \u00e4r monster och utmaningar som ska skr\u00e4mma \u00e5h\u00f6rarna. De ska aktivera oss. S\u00e5 som det \u00e4r i spelv\u00e4rlden. Att monster och utmaningar \u00e4r delar av det som g\u00f6r att vi vill g\u00e5 vidare, till n\u00e4sta niv\u00e5.<\/p>\n

Den andra f\u00f6rel\u00e4sningen lyssnade jag till n\u00e5gon dag senare. Ria-Heil\u00e4 Ylikallio (\u00c5bo akademi) och Siv Bj\u00f6rklund (Vasa universitet) bj\u00f6d inom ramen f\u00f6r Skrivkompetensprojektet <\/em>(Stockholms universitet \u00e4r ocks\u00e5 partner) Denice Patmon fr\u00e5n Massachusetts universitet till ett tv\u00e5dagarsseminarium om skrivande. Ett b\u00e4rande tema f\u00f6r hela seminariet var Emancipatory Writing<\/em>, fri \u00f6vers\u00e4ttning av mig ungef\u00e4r frig\u00f6rande skrivande.\u00a0<\/i>\u00a0Jag deltar vid den inledande f\u00f6rel\u00e4sningen f\u00f6r seminariet. Den har titeln\u00a0Emancipatory Literacy. <\/em>Tillbaka fr\u00e5n Skottland sitter jag i Vasa och antecknar: Emanicipatory Literacy \u00e4r en tankev\u00e4ckande ing\u00e5ng till vikten av att f\u00f6rst\u00e5 skrivande som (livs)process. <\/em><\/p>\n

\u00c4ven vid den h\u00e4r f\u00f6rel\u00e4sningen ger jag mig ut p\u00e5 ett sidosp\u00e5r redan vid inledningen. Den h\u00e4r g\u00e5ngen ligger ordet exploitation<\/em> i n\u00e4rminnet. Av n\u00e5gon anledning ligger det ordet n\u00e4ra till hands d\u00e5 Denice Patmon definierar emancipatory;<\/em>\u00a0to free from opression.<\/em> Patmon understryker hur viktigt det \u00e4r att f\u00f6rst\u00e5 att l\u00e4rande \u00e4r att l\u00e4ra sig hur man ber\u00e4ttar sin ber\u00e4ttelse. Hon beskriver hur hon arbetar med skrivande som processer d\u00e4r h\u00e4ndelser i livet f\u00e5r betydelse f\u00f6r studerande och elever beroende p\u00e5 n\u00e4r och hur de ber\u00e4ttas. Hon ber\u00e4ttar om hur ber\u00e4ttelser m\u00e5ste ber\u00e4ttas och skrivas om och om igen f\u00f6r att de ska f\u00f6r\u00e4ndras. En del h\u00e4ndelser f\u00e5r mer betydelse i en del ber\u00e4ttelser, faller i skymundan i andra. L\u00e4rande handlar om att ber\u00e4ttelsen ges tid att utvecklas p\u00e5 nytt, p\u00e5 nya s\u00e4tt, i nya sammanhang. Jag t\u00e4nker p\u00e5 flera former av skrivande. Ocks\u00e5 det akademiska.<\/p>\n

Patmon understryker hur betydelsefull vikten av akademisk dignitet \u00e4r i allt l\u00e4rande. Att den akademiska digniteten handlar om den kunskap som har betydelse, som f\u00f6r\u00e4ndrar och ger redskap till att h\u00e5lla fast vid ny kunskap. F\u00f6r alla. Oberoende av \u00e5lder, oberoende av k\u00f6n, oberoende av etnicitet eller sociala f\u00f6ruts\u00e4ttningar. Oberoende.<\/p>\n

Efter de tv\u00e5 f\u00f6rel\u00e4sningarna reflekterar jag \u00f6ver att jag ov\u00e4ntat har tv\u00e5 begrepp som legat l\u00e5ngt fr\u00e5n varandra i min tankerepertoar v\u00e4ldigt n\u00e4ra varandra. Som om de var tv\u00e5 sidor av samma fenomen. Exploited<\/em> och Emancipatory<\/em>. Tv\u00e5 begrepp som tar plats inom utbildning just nu. Och jag t\u00e4nker att de b\u00e5da f\u00f6rel\u00e4sarna pekar p\u00e5 vikten av medvetet pedagogiskt handlande. De visar hur de \u00e4r skapande och vetenskapande.Det t\u00e5l att t\u00e4nkas p\u00e5.<\/p>\n

Avslutningsvis konstaterar jag att den senaste tiden har jag varit kunskapsnomad i samtiden och att mycket handlat om att vetenskapa och leva i rhizom. Och jag t\u00e4nker p\u00e5 att ocks\u00e5 inom det vetenskapliga omr\u00e5det ska vi arbeta tillsammans, universellt, f\u00f6r m\u00e4nskligheten. Kanske det en dag dyker upp en enh\u00f6rning? Eller \u00e4r det en skatt?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

  Under senaste vecka hade jag f\u00f6rm\u00e5nen att ta del av tv\u00e5 olika f\u00f6rel\u00e4sningar som ber\u00f6r fr\u00e5gor om hur vi idag f\u00f6rst\u00e5r utbildning. De tv\u00e5 f\u00f6rel\u00e4sarnas retorik, ansatser och f\u00f6rh\u00e5llningss\u00e4tt till utbildning skiljde sig fr\u00e5n varandra och de talade i helt olika sammanhang. \u00c4nd\u00e5 skapade jag som \u00e5h\u00f6rare en tankekonstruktion, en tolkning av situationer och […]<\/p>\n","protected":false},"author":365,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[145],"tags":[252],"class_list":["post-2273","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-kaihovirta","tag-utbildning"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/forskarbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2273","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/forskarbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/forskarbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/forskarbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/users\/365"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/forskarbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2273"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/forskarbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2273\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2281,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/forskarbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2273\/revisions\/2281"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/forskarbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2273"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/forskarbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2273"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/forskarbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2273"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}