{"id":2787,"date":"2018-08-18T09:51:02","date_gmt":"2018-08-18T06:51:02","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.abo.fi\/forskarbloggen\/?p=2787"},"modified":"2018-08-18T09:51:02","modified_gmt":"2018-08-18T06:51:02","slug":"hogskolepedagogik-i-granssnittet-mellan-panik-och-gladje","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.abo.fi\/forskarbloggen\/2018\/08\/18\/hogskolepedagogik-i-granssnittet-mellan-panik-och-gladje\/","title":{"rendered":"H\u00f6gskolepedagogik &#8211; i gr\u00e4nssnittet mellan panik och gl\u00e4dje"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-weight: 400\"><a href=\"http:\/\/blogs.abo.fi\/forskarbloggen\/files\/Hilli.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft size-full wp-image-2508\" src=\"http:\/\/blogs.abo.fi\/forskarbloggen\/files\/Hilli.jpg\" alt=\"Charlotta Hilli\" width=\"170\" height=\"220\" \/><\/a>Konferensen #<a href=\"https:\/\/pedaforum2018.fi\/ohjelma\">Pedaforum2018<\/a> gick av stapeln 15\u201316 augusti i \u00c5bo med temat <\/span><span style=\"font-weight: 400\"><em>Tulevaisuuden opettajuus \u2013 opettajuuden tulevaisuus<\/em>.<\/span><span style=\"font-weight: 400\"> Det h\u00e4r inl\u00e4gget fungerar som en skriftlig reflektion kring den och betydelsen av h\u00f6gskolepedagogik. Konferensen l\u00e4r ha v\u00e4xt f\u00f6r varje \u00e5r och arrang\u00f6rerna tolkar detta som att intresset f\u00f6r h\u00f6gskolepedagogik v\u00e4xer likas\u00e5. <\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Konferensen inneh\u00f6ll keynotes om samarbetsformer mellan studerande, mellan h\u00f6gskola och f\u00f6retag med st\u00f6d av digital teknik av Anna-Greta Nystr\u00f6m fr\u00e5n \u00c5bo Akademi.<\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Key note Anna-Greta Nystr\u00f6m PedaForum 2018 \/ http:\/\/pedaforum2018.fi\/\" width=\"604\" height=\"340\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/6VHXfZO-3rE?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Framtidsforskning och individuella f\u00f6rm\u00e5gor hos studerande med tanke p\u00e5 framtiderna, jo, pluralformen \u00e4r medvetet vald av Leena Jokinen fr\u00e5n \u00c5bo universitet.<\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Key Note Leena Jokinen PedaForum 2018       http:\/\/pedaforum2018.fi\" width=\"604\" height=\"340\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/8T9sdmW-61Y?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">H\u00f6gskolel\u00e4rares k\u00e4nslor, v\u00e4lm\u00e5ende och pedagogiska kompetens av Liisa Postareff fr\u00e5n \u00c5bo universitet. <\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Key note Liisa Postareff, PedaForum 2018 \/ http:\/\/pedaforum2018.fi\/\" width=\"604\" height=\"340\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/s37bzP3M4Qk?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Det var f\u00f6rv\u00e5nande att \u00c5bo Akademi hade endast 8 <\/span><a href=\"http:\/\/web.abo.fi\/lc\/pedaforum2018\/Pedaforum2018ohjelmaprogramme.pdf\"><span style=\"font-weight: 400\">presentationer<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400\">\u00a0och av dessa var h\u00e4lften relaterade till projektet <\/span><a href=\"http:\/\/hella60.wordpress.com\/\"><span style=\"font-weight: 400\">Higher Education Learning Lab (HELLA)<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400\">. Som j\u00e4mf\u00f6relse kan s\u00e4gas att \u00c5bo universitet hade 15 presentationer, Helsingfors universitet kring 20.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Yrkesh\u00f6gskolorna var likas\u00e5 underrepresenterade och h\u00e4r kommer n\u00e5gra utdrag Novia 1, Turun ammattikorkeakoulu 3, Arcada 2, Jyv\u00e4skyl\u00e4n ammattikorkeakoulu 4, Tampereen ammattikorkeakoulu 4. Bland annat n\u00e4r det g\u00e4ller l\u00e4rmilj\u00f6er har yrkesh\u00f6gskolorna utvecklat mycket intressant och det vore viktigt att minska tr\u00f6skeln f\u00f6r dem att delta med tanke p\u00e5 den kunskap de besitter och den dialog mellan h\u00f6gskolor som kan uppst\u00e5 tack vare konferensen. <\/span><span style=\"font-weight: 400\">Ett s\u00e4tt kan vara att v\u00e4lja en tematik som tydligt tangerar deras verksamhet och samtidigt avgr\u00e4nsar konferensen. En titt p\u00e5 programmet visar att det mesta rymdes med vilket erbjuder en trevlig \u00f6ppenhet men samtidigt blir sessionerna splittrade. <\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">\u00c4ven vid \u00c5bo Akademi finns det m\u00e5nga l\u00e4rare som g\u00e4rna kunde delta med pedagogiska reflektioner kring sin praktik som ett led i att utveckla undervisningen. F\u00f6rra h\u00f6sten h\u00f6ll jag kursen Undervisning och handledning i teori och praktik i universitetspedagogik d\u00e4r cirka 60 personer deltog fr\u00e5n \u00c5A och n\u00e5gra andra universitet. P\u00e5 <\/span><a href=\"https:\/\/teachmentorhighered.wordpress.com\/blog\/\"><span style=\"font-weight: 400\">kursbloggen<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400\"> finns didaktiska kursplaneringar och pedagogiska reflektioner kring universitets framtid publicerade. Deltagarna \u00e4r kloka kollegor som vill utveckla pedagogiken med tanke p\u00e5 v\u00e5ra studerande och sitt pedagogiska kunnande. Deras individuella reflektioner \u00e4r utm\u00e4rkta och f\u00f6rhoppningsvis har de f\u00e5tt mersmak f\u00f6r kollegiala inslag genom responsen de gav och fick. Konferenser \u00e4r ytterligare en form av kollegialt l\u00e4rande f\u00f6r att l\u00e4ra och utvecklas tillsammans som l\u00e4rare.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">N\u00e4r jag deltog i Pedaforum f\u00f6rra \u00e5ret f\u00f6r f\u00f6rsta g\u00e5ngen blev jag f\u00f6rv\u00e5nad \u00f6ver det starka inslaget av praktiska reflektioner, men egentligen \u00e4r det inte m\u00e4rkligt alls. Den dag vi ska st\u00e4lla oss inf\u00f6r en grupp studerande eller logga in f\u00f6r en online kurs \u00e4r den dag vi inser varf\u00f6r det \u00e4r viktigt med pedagogisk forskning och vi inser det eftersom vi har tusen fr\u00e5gor och fj\u00e4rilar i magen. Du \u00e4r alltid l\u00e4rare med hela ditt jag, d\u00e4r st\u00e5r du kanske en dag och svettas av nervositet och kan inte annat. <\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Den b\u00e4sta v\u00e4gen fram\u00e5t \u00e4r att l\u00e4sa pedagogiska studier, planera, prata med kollegor och s\u00e4tta sig sj\u00e4lv i bl\u00f6t och genomf\u00f6ra undervisningen. Teori <\/span><i><span style=\"font-weight: 400\">och<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400\"> praktik <\/span><i><span style=\"font-weight: 400\">och <\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400\">erfarenheter. Ordningsf\u00f6ljden kan variera men l\u00e4rarutbildningar v\u00e4ljer vanligtvis denna. F\u00f6r m\u00e5nga h\u00f6gskolel\u00e4rare \u00e4r det snarast praktik <em>och<\/em> erfarenheter <em>och<\/em> teori som \u00e4r ordningsf\u00f6ljden, eftersom praktiken upptar mycket tid och energi och informerar erfarenheterna, teorierna har vi vanligen f\u00e5tt med oss genom tidigare erfarenheter och de finns implicit med i praktiken. Ungef\u00e4r i det h\u00e4r skedet \u00e4r det viktigt att l\u00e4rare kan reflektera kritiskt \u00f6ver sin undervisning och h\u00e4r kan pedagogiken ge begrepp, nya teorier och verktyg f\u00f6r att granska undervisningen och de strukturer som omger h\u00f6gskolel\u00e4raren. Praktik <em>och<\/em> erfarenheter <em>och<\/em> teori\u00a0<\/span><i><span style=\"font-weight: 400\">och<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400\"> reflektion.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Presentationer omfattade ocks\u00e5 avancerade forskningsprojekt, till exempel det som Postareff beskrev ovan. \u00c4ven i Tammerfors p\u00e5g\u00e5r projekt d\u00e4r h\u00f6gskolel\u00e4rares k\u00e4nslor m\u00e4ts genom smarta ringar och sj\u00e4lvrapportering.\u00a0<\/span>Nokelainen et al. m\u00e4tte totalt 16 k\u00e4nslor och mer erfarna l\u00e4rare m\u00e4tte en st\u00f6rre omf\u00e5ng av k\u00e4nslor. Bland annat ber\u00e4ttade Petri Nokelainen fr\u00e5n Tammerfors tekniska universitet att studiens l\u00e4rare var positiva till studerande centrerade metoder och negativa till informationsf\u00f6rmedling, n\u00e5got jag k\u00e4nner igen fr\u00e5n diskussioner med mina kursdeltagare. Undervisning kan resultera i k\u00e4nslor av panik och irritation men ocks\u00e5 gl\u00e4dje och tillfredsst\u00e4llelse, n\u00e5got som s\u00e4kert l\u00e5ter bekant f\u00f6r m\u00e5ngen l\u00e4rare.<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Postareff et al. har identifierat betydelsen av l\u00e4ngre utbildningsprogram f\u00f6r h\u00f6gskolel\u00e4rares pedagogiska kompetens och efter ungef\u00e4r 30 studiepo\u00e4ng b\u00f6rjar l\u00e4rare t\u00e4nka mer i termer av studerande centrerade metoder. Det \u00e4r inte helt \u00f6verraskande eftersom mina kolleger vid klassl\u00e4rarutbildningen s\u00e4ger att det tar cirka tv\u00e5 \u00e5r f\u00f6r l\u00e4rarstuderande att l\u00e4mna rollen som elev och anamma rollen som l\u00e4rare. Postareff konstaterar i videoklippet ovan att det \u00e4r viktigt att studera hur h\u00f6gskolel\u00e4rare kan st\u00f6djas genom till exempel h\u00f6gskolepedagogiska studier f\u00f6r att \u00f6ka deras v\u00e4lm\u00e5ende genom \u00f6kad pedagogisk kompetens. Om de negativa k\u00e4nslorna inte v\u00e4gs upp av positiva kanske l\u00e4rare v\u00e4ljer att byta yrke eller s\u00e5 pr\u00e4glas m\u00e5nga andra i arbetsgemenskapen av den stress l\u00e4rare k\u00e4nner inf\u00f6r undervisningen, f\u00f6r att inte tala om de studerande som m\u00f6ter en irriterad eller \u00f6verbelastad l\u00e4rare. Varken f\u00f6r individen eller organisationen \u00e4r det h\u00e4r ett tilltalande alternativ.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Det betyder att h\u00f6gskolepedagogiken har en viktig funktion att fylla. I framtiden hoppas jag att h\u00f6gskolepedagogiken vid \u00c5bo Akademi f\u00e5r fler tj\u00e4nster f\u00f6r att m\u00f6ta det behov och intresse som finns, att tid avvaras f\u00f6r h\u00f6gskolepedagogiska studier i anst\u00e4lldas arbetsplaner och att vi i f\u00f6rl\u00e4ngningen har m\u00e5nga fler ivriga konferensdeltagare som presenterar vid h\u00f6gskolepedagogiska konferenser. <\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">I f\u00f6ljande blogginl\u00e4gg kommer jag att ber\u00e4tta mer om projektet<a href=\"https:\/\/hella60.com\/sv\/\"> Higher Education Learning Lab (HELLA)<\/a> och det nya programmet p\u00e5 60 studiepo\u00e4ng f\u00f6r h\u00f6gskolel\u00e4rare. En sneak peak finns h\u00e4r:<\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Higher Education Learning Lab Video Presentation\" width=\"604\" height=\"340\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/Rar5dqqKo38?start=1&#038;feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Konferensen #Pedaforum2018 gick av stapeln 15\u201316 augusti i \u00c5bo med temat Tulevaisuuden opettajuus \u2013 opettajuuden tulevaisuus. Det h\u00e4r inl\u00e4gget fungerar som en skriftlig reflektion kring den och betydelsen av h\u00f6gskolepedagogik. Konferensen l\u00e4r ha v\u00e4xt f\u00f6r varje \u00e5r och arrang\u00f6rerna tolkar detta som att intresset f\u00f6r h\u00f6gskolepedagogik v\u00e4xer likas\u00e5. &nbsp; &nbsp; Konferensen inneh\u00f6ll keynotes om samarbetsformer [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":560,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[351],"tags":[424,425,423,422],"class_list":["post-2787","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-charlotta-hilli","tag-hella","tag-higher-education-learning-lab","tag-hogskolepedagogik","tag-pedaforum2018"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/forskarbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2787","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/forskarbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/forskarbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/forskarbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/users\/560"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/forskarbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2787"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/forskarbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2787\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2791,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/forskarbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2787\/revisions\/2791"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/forskarbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2787"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/forskarbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2787"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/forskarbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2787"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}