{"id":511,"date":"2014-04-30T10:50:05","date_gmt":"2014-04-30T07:50:05","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.abo.fi\/lararbloggen\/?p=511"},"modified":"2014-10-29T19:07:48","modified_gmt":"2014-10-29T16:07:48","slug":"stort-kunnande-och-mangsidiga-fardigheter-inom-undervisningsplanering-och-handledning","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.abo.fi\/lararbloggen\/2014\/04\/30\/stort-kunnande-och-mangsidiga-fardigheter-inom-undervisningsplanering-och-handledning\/","title":{"rendered":"Stort kunnande och m\u00e5ngsidiga f\u00e4rdigheter inom undervisningsplanering och handledning"},"content":{"rendered":"

L\u00e4s\u00e5ret 2013-2014 har inom universitetspedagogik<\/a> erbjudits kursen \u201dUndervisningsplanering och handledning\u201d som modul 3. \u00a0Lokalt pedagogiskt utvecklingsarbete i denna form har som syfte att ge konkreta verktyg f\u00f6r l\u00e4rarens utvecklingsarbete. Tyngdpunkten \u00e4r lagd p\u00e5 universitetsl\u00e4rares teoretiska och praktiska f\u00e4rdigheter inom planering, undervisning, handledning, examination och utv\u00e4rdering. Examinationen best\u00e5r av valbara kortkurser, videof\u00f6rel\u00e4sningar och skuggning med minst ett tillf\u00e4lle inom varje omr\u00e5de. Som \u00f6vningsuppgift gjordes en fullst\u00e4ndig kursbeskrivning och till slut sammanfattade deltagarna sina kurser och reflektioner i en kursportf\u00f6lj.<\/p>\n

Jag har haft f\u00f6rm\u00e5nen att av examinator prof. Michael Uljens vara utsedd tentator och s\u00e5lunda seminarieledare under slutseminarierna. Inf\u00f6r och under seminarierna har ett tjugotal deltagare reflekterat \u00f6ver det som de l\u00e4rt sig under kursen. Deltagarna har haft varierande l\u00e4rarbakgrund, s\u00e5 att en del har undervisat och handlett redan flera \u00e5r, andra har inte \u00e4nnu haft n\u00e5gon att handleda eller har inte \u00e4nnu haft en egen kurs. Doktoranderna har blivit allt ivrigare att f\u00e5 oms\u00e4tta sina teoretiska f\u00e4rdigheter i praktiken. L\u00e4rare som redan undervisat och eller handlett under flera \u00e5r har reflekterat \u00f6ver hur viktigt det \u00e4r med att f\u00e5 p\u00e5minnelser om regler och fortbildning som l\u00e4rare. Kursen har ocks\u00e5 varit en k\u00e4lla till inspiration och att f\u00e5 nya id\u00e9er f\u00f6r undervisningen. Eftersom de kortkurser som ingick i helheten var valbara, kunde man v\u00e4lja s\u00e5dana omr\u00e5den som man sj\u00e4lv bed\u00f6mde att man beh\u00f6vde mest st\u00f6d f\u00f6r.<\/p>\n

Vad lyfte deltagarna fram som det som gett dem mest under kursen?<\/p>\n

Ett flertal deltagare konstaterade att de mycket uppskattat att f\u00e5 tr\u00e4ffa, diskutera med de andra och att f\u00e5 anv\u00e4nda dem som bollplank f\u00f6r egna tankar och id\u00e9er. Flera n\u00e4mnde rent konkreta fenomen de l\u00e4rt sig om, t.ex. hur man kan anv\u00e4nda kurs- och andra utv\u00e4rderingar eller att man f\u00e5 vetskap om vart man kan v\u00e4nda sig i olika \u00e4renden. N\u00e5gon konstaterade att man l\u00e4rt sig hur ett universitet fungerar och n\u00e5gon var \u00f6verraskad \u00f6ver hur mycket som redan g\u00f6rs fr\u00e5n akademins sida f\u00f6r att st\u00f6da l\u00e4rare.<\/p>\n

N\u00e4r det g\u00e4ller att koppla teori med praktik inom undervisningsplanering lyfter de allra flesta fram att de f\u00f6rst nu tydligt sett och l\u00e4rt sig till\u00e4mpa konstruktiv l\u00e4nkning, d.v.s. det samband som finns med l\u00e4randem\u00e5l, undervisning och examination. Biggs begrepp \u2019Constructive alignment<\/em>\u2019\u00a0 fick h\u00e4rmed en stor betydelse under denna kurs.\u00a0 Konstruktiv l\u00e4nkning torde d\u00e4rf\u00f6r vara en naturlig del av deltagarnas kursplanering i forts\u00e4ttningen.<\/p>\n

Vilka kurser uppskattades mest?<\/p>\n

Kortkurser ordnades under hela l\u00e4s\u00e5ret inom ramen f\u00f6r personalutbildningen. M\u00e5nga finns tillg\u00e4ngliga som n\u00e4tf\u00f6rel\u00e4sningar<\/a>, vilket medger en stor flexibilitet f\u00f6r deltagarna. De kurser som fick flest r\u00f6ster var s\u00e5dana som handlade om att genomf\u00f6ra undervisning, t.ex. Kristina Edstr\u00f6ms \u2019L\u00e4rartricket\u2019 och Satu Eerolas olika f\u00f6rel\u00e4sningar. Inom handledning f\u00f6rde flera fram den f\u00f6rel\u00e4sning studiepsykolog Klara Schauman- Ahlberg h\u00f6ll om handledningsgruppen och hur man kan f\u00e5 den att fungera s\u00e5 bra som m\u00f6jligt.<\/p>\n

De tv\u00e5 som n\u00e4mndes oftast var<\/p>\n