D\u00e5 v\u00e5ren \u00f6verg\u00e5r till sommar och semesterveckorna n\u00e4rmar sej kan det vara en id\u00e9 att stanna upp och blicka bak\u00e5t mot l\u00e4s\u00e5ret som g\u00e5tt. Det akademiska \u00e5ret k\u00e4nns ovanligt kort denna tid p\u00e5 \u00e5ret; mycket blev ogjort (den d\u00e4r arma artikelid\u00e9n som aldrig s\u00e5g dagens ljus p\u00e5 papper) medan mycket blev gjort. L\u00e4s\u00e5ret 2013-2014 har vid den ena av \u00c5As toppenhet inom utbildning, Handelsh\u00f6gskolan, varit fyllt med utmaningar som f\u00f6ljd av samarbetsf\u00f6rhandlingar och omorganiseringar. Det ena och det andra ska planeras om, effektiveras och g\u00f6ras smidigare. Ord som \u2019samarbete\u2019, \u2019gemensam\u2019 och \u2019tillsammans\u2019 flaxar f\u00f6rbi i diskussionerna. Lika mycket h\u00f6r man orden \u2019hinner int just nu\u2019. Det som f\u00e5 tar upp till diskussion \u00e4r graden av flexibilitet som finns bland kollegerna och hur man f\u00f6rh\u00e5ller sig till tanken om f\u00f6r\u00e4ndring. F\u00f6r\u00e4ndring i sig sker sm\u00e5tt och stort hela tiden, men s\u00e4llan r\u00e5kar man hitta sig sj\u00e4lv mitt i en os\u00e4ker och instabil omgivning d\u00e4r en gemensam m\u00e5ls\u00e4ttning saknas. Det finns kolleger som f\u00e5r energi av f\u00f6r\u00e4ndring och ser m\u00f6jligheter i den. Det finns ocks\u00e5 kolleger som gillar saker som de \u00e4r och skulle helst se att ingenting \u00e4ndras. Absolut ingenting. N\u00e5nstans d\u00e4r ska en medelv\u00e4g hittas om enheten ska utvecklas och utveckla tillsammans.<\/p>\n
Handelsh\u00f6gskolan har inlett en process redan 2012, L\u00e4rande i fokus <\/em>(LiF), d\u00e4r varje \u00e4mne granskar inneh\u00e5ll, struktur, arbetsf\u00f6rdelning, kursteman, kompetenser och f\u00e4rdigheter som resultat osv. Numera tar vi \u00e4ven hj\u00e4lp av en pedagogiskt meriterad facilitator. Visst utvecklade \u00e4mnena sitt kursutbud \u00e4ven innan LiF. Skillnaden i och med en nerskriven och beskriven process \u00e4r att \u00e4mnena systematiskt<\/em> utvecklar sig genom hela \u00e5ret, i motsats till det tidigare \u00e5rliga m\u00f6tet som p\u00e5tvingades d\u00e5 kursprogrammet skulle sl\u00e5s fast. Eftersom deadline bokstavligen h\u00e4nger \u00f6ver en \u00e4r det l\u00e4tt och smidigt att k\u00f6ra vidare med exakt samma struktur, inneh\u00e5ll och upps\u00e4ttning som tidigare \u2013 utan att h\u00e5lla en djupg\u00e5ende diskussion om vad studerande vid ett \u00e4mne kan t\u00e4nkas beh\u00f6va f\u00f6r framtiden. Har v\u00e4rlden f\u00f6r\u00e4ndrats sedan 1992 d\u00e5 en viss kurs inf\u00f6rdes i programmet? Kanske det. Skulle man kunna t\u00e4nka sej n\u00e5gon ny och annorlunda undervisningsmetod? Borde ens f\u00f6rs\u00f6ka.<\/p>\n Om inte annat s\u00e5 har vi sj\u00e4lva f\u00e5tt en spark i rumpan som p\u00e5minnelse \u00f6ver att v\u00e4rlden f\u00f6r\u00e4ndras. Vi st\u00e5r mitt i en omorganisering som kr\u00e4ver b\u00e5de p\u00e5hittiga id\u00e9er, nyt\u00e4nkande och omt\u00e4nkande. Med andra ord, flexibilitet. Vid Handelsh\u00f6gskolan har vi haft turen att \u00f6va oss p\u00e5 att utveckla i m\u00e5nga \u00e5r, \u00e4ven om de senaste tv\u00e5 har varit mer \u00e4n intensiva och byggt samh\u00f6righet och gemensamma m\u00e5ls\u00e4ttningar s\u00e5v\u00e4l inom \u00e4mnena som mellan dem. Detta \u00e4r icke att f\u00f6rringa, designen av den osynliga processen, och att jobba tillsammans; att skapa en teamanda f\u00f6r att i framtiden ta sig an de utmaningar som kommer. D\u00e5 pratar jag inte om team som organisatorisk effektiveringsverktyg eller slagord, utan som ett verktyg f\u00f6r snabbt l\u00e4rande. Detta tema dyker upp om och om igen \u00e4ven p\u00e5 olika konferenser och tillst\u00e4llningar b\u00e5de nationell och internationellt. Sm\u00e5 ofullst\u00e4ndiga experiment ger m\u00f6jlighet till snabba l\u00e4rdomar och snabb utveckling. Det andra temat som dyker upp \u00e4r kunskapen att slappna av, ha roligt d\u00e5 du l\u00e4r dej och utvecklar vad \u00e4n det \u00e4r du utvecklar. L\u00e5t id\u00e9erna fl\u00f6da, s\u00e4g inte nej (naysayers<\/em> borde som regel elimineras ur diskussionen). L\u00e5t den andra tala till slut och pr\u00f6va f\u00f6r omv\u00e4xlings skull att byta ut ordet \u2019men\u2019 mot \u2019och\u2019. F\u00f6r\u00e4ndring h\u00e4mtar m\u00f6jligheter med sig, och det kr\u00e4ver flexibilitet i t\u00e4nkandet. Skapa nya l\u00e5dor i st\u00e4llet f\u00f6r att t\u00e4nka utanf\u00f6r l\u00e5dan, och stanna f\u00f6r allt i v\u00e4rlden inte inne i l\u00e5dan.<\/p>\n Som l\u00e4rare beh\u00f6ver vi ocks\u00e5 kunna visa exempel f\u00f6r de yngre i v\u00e5r gemenskap (l\u00e4s: studerande) hur man hanterar situationer och hur man jobbar med att utveckla sin omgivning. Allra helst tar vi med dem i sj\u00e4lva jobbet. Gl\u00f6m allts\u00e5 inte de studerande; utbildningarna g\u00f6rs f\u00f6r dem, inte f\u00f6r att syssels\u00e4tta oss l\u00e4rare. Vi lever i ett samh\u00e4lle d\u00e4r information f\u00f6r\u00e5ldras p\u00e5 n\u00e5gra \u00e5r och d\u00e5 \u00e4r vi inte n\u00f6dv\u00e4ndigtvis de b\u00e4sta att avg\u00f6ra vad de unga kommer att beh\u00f6va i framtiden; prata med dem som anst\u00e4ller, dem som bytt bransch, forskare och l\u00e4rare vid konkurrerande utbildningar, gymnasie-elever, vem som helst som kan kittla dina tankar. Det betyder ocks\u00e5 att vi inte kan stampa p\u00e5 st\u00e4llet, och inte heller s\u00e4tta skygglappar p\u00e5 och g\u00f6mma oss bakom \u201dden d\u00e4r oskrivna artikeln jag nu m\u00e5ste jobba med\u201d d\u00e5 universitetet genomg\u00e5r en omvandling och utbildningar ska planeras om. Alla beh\u00f6vs, b\u00e5de l\u00e4rare och studerande, f\u00f6r att f\u00f6ra arbetet fram\u00e5t och garantera en konkurrenskraftig utbildning f\u00f6r v\u00e5ra studerande \u00e4ven i framtiden. Det kr\u00e4ver (\u00f6verraskningsvis) flexibilitet. \u00d6va p\u00e5 det. S\u00e4g \u2019och\u2019 i st\u00e4llet f\u00f6r \u2019men\u2019.<\/p>\n Glad sommar,<\/p>\n h\u00e4lsar Anna-Greta Nystr\u00f6m<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" D\u00e5 v\u00e5ren \u00f6verg\u00e5r till sommar och semesterveckorna n\u00e4rmar sej kan det vara en id\u00e9 att stanna upp och blicka bak\u00e5t mot l\u00e4s\u00e5ret som g\u00e5tt. Det akademiska \u00e5ret k\u00e4nns ovanligt kort denna tid p\u00e5 \u00e5ret; mycket blev ogjort (den d\u00e4r arma artikelid\u00e9n som aldrig s\u00e5g dagens ljus p\u00e5 papper) medan mycket blev gjort. L\u00e4s\u00e5ret 2013-2014 har […]<\/p>\n","protected":false},"author":179,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[10],"tags":[69,68,70],"class_list":["post-520","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-toppenheten-hhaa","tag-felxibilitet","tag-forandring","tag-omorganisering"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/lararbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/520","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/lararbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/lararbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/lararbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/users\/179"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/lararbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=520"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/lararbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/520\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":522,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/lararbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/520\/revisions\/522"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/lararbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=520"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/lararbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=520"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/lararbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=520"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}