Månadsarkiv: maj 2013

Och hur gick det sen´

Att gå på nätkurs samtidigt som man jobbar heltid är inte alldeles lätt. Och då deltar vi ändå i en kurs som inte kräver att vi läser högvis med artiklar och skriver långa inlämningsuppgifter. Nej, vi får titta på roliga videor, lyssna till korta (eller längre) föreläsningar och tillsammans skapa ganska så galna presentationer om allt från tuggummi till chindogu.

Trots föresatser om det motsatta så har vi ändå suttit i sista minuten med Maria och brainstormat idéer. Och lämnat in uppgifterna sisådär en timme innan deadline… tack och lov är de 10 timmar efter oss där borta i Kalifornien!

Och så det här med att jobba i grupp… största delen av uppgifterna på Crash Course in Creativity består av uppgifter som görs i grupp. Antingen skapar du ditt eget team eller så paras du automatiskt ihop med dem som saknar grupptillhörighet. Vi kände oss både överraskade och lite lätt skrämda när vi fick förfrågningar från Brasilien och Spanien av studerande som ville vara med i team Jewel & Gem. Och nog kände jag mig smått smickrad när jag fick en förfrågan av en person som ville ha mig med i sitt team! I den senaste gruppuppgiften så har vi jobbat tillsammans med Francesca från Brasilien och skapat 12 olika Chindogus – den ena galnare än den andra. Och så ska det erkännas att jag ju nog tog hjälp av maken därhemma när idéerna tröt.

Undrar du vad en chindogu är? Kolla här och få dig ett gott skratt:

Resultatet från vårt andra teamarbete kan beskådas här:

Hela presentationen kan beskådas här:  CreativityCourse-Chindogu

Fortsättning följer, två uppgifter återstår innan vi får vårt diplom!

Carina Gräsbeck/Öppna universitetet

Informationsvetenskap till folket

I och med att en ny studiehelhet inom ämnet informationsvetenskap startar inkommande läsår, närmare bestämt 21 september, kan det vara intressant att fundera kring varför ämnet är så populärt inom Öppna universitetet.

Ändå sedan 2001 då ämnet kontinuerligt funnits i Öpu:s kursutbud (studier inom ämnet gavs också på 90-talet) har det varit ett populärt ämne bland studerande. En orsak är naturligtvis det faktum att ämnet tillsammans med en högskoleexamen ger behörighet för biblioteksjobb vid allmänna bibliotek. Men det är inte hela sanningen. Enligt en högst ovetenskaplig undersökning som gjorts bland de studerande, visar det sig att nästan hälften studerar ämnet för den allmänbildning som det ger och som behövs i vårt samhälle av idag.

Tack vare studier i ämnet lär man sig kunskaper som är högst aktuella och behövliga idag, både i arbetslivet och i privatlivet. Att hitta information, kunna utföra effektiva informationssökningar om det så gäller att ”googla” eller söka i databaser samt att kunna ta till sig och utvärdera informationen är guld värt. Hur man bygger upp söksystem samt att känna till sociala medier är också en del av den allmänbildning man får tack vare studierna i informationsvetenskap.

Finland vill se sig som ett förgångarland vad gäller kunskap, teknik och it-kunnande. För att uppnå detta borde vi alla redan i grundskolan få en rejäl dos informationsvetenskap, men bättre sent än aldrig…Välkommen till Öpu!

På kurs med 22 000 andra

För ett par månader sedan råkade jag se i mitt Facebook-flöde en notis om att MOOC-kursen “A Crash Course on Creativity” skulle starta igen i april. Det var fyra faktorer som gjorde att jag genast anmälde mig:
1) Det handlade om kreativitet—det som jag dagligdags behöver i mitt arbete
2) Det var Stanford University som erbjöd kursen
3) Den var gratis
4) Det var en ypperlig möjlighet att delta i en MOOC och få se hur det fungerade ur deltagandesynvinkel.
Sedan lyckades jag också lura med min kollega Carina Gräsbeck från CLL som kom på idén med att dokumentera våra erfarenheter i denna blogg.

Vänta nu­—vadå MOOC?

MOOC står för Massive Open Online Course, vilket betyder att det är fråga om online-kurser med ett mycket stort deltagarantal. Den här kursen har lockat över 22 000 deltagare från 147 länder. Hur kan det fungera med så många människor på en och samma kurs? Eller kan det ens fungera? Nu när kursen är inne på sin tredje vecka, är mitt svar ett tydligt “Det fungerar riktigt bra!”. I skrivande stund vet jag inte hur många av deltagarna som de facto är aktiva. Det finns säkert ett stort antal passiva deltagare utan avsikter att göra något.

Kursens hjärna är Tina Seelig, Ph.D i neurovetenskap och direktör för entreprenörscentret vid  Stanford University’s School of Engineering). Kursens kärna är en kursplattform; en enkel, stilig och redig sajt. Man loggar in och ser direkt vad som är på gång, vilken inlämningsuppgift som står i tur och vilken video man förväntas ta del av. Processen är tydligt beskriven och inget borde vara oklart. Plattformen innehåller också en sida med de samlade föreläsningarna inklusive tilläggsmaterial, diskussionsforum och en profilsida för det team jag tillhör och en annan för mig som individ.

Kursportalens startsida (klicka för större bild)

Varje deltagare ska fylla i sin profil, bl a ska man ange det timantal man tänker satsa varje vecka på denna kurs. Det här är smart utifrån två aspekter: Dels tvingas man formulera detta för sig själv, dels är det viktigt när det gäller att arbeta i team. Om en person angett 10 h/vecka kan den inte kräva lika mycket av en annan som angett 3 h/vecka. Via profilsidorna kan man också se varandras uppgifter som redan lämnats in och kommentera dem.

Omslaget till min självbiografi (klicka för större bild)

De två första uppgifterna gjordes individuellt. Den inledande uppgiften var att skapa omslaget till sin självbiografi inklusive titel och underrubrik. Utöver detta skulle man skriva en kort biografi. En rolig start på kursen! Och mycket fascinerande var det att ta del av de andras skapelser! Bland deltagarna finns allt från konstnärliga genier till vanligt folk som kämpat med datorn. Men här var det nu viktigt att komma ihåg att det inte var ett prov i Photoshop-kunnande, utan en första lek med fantasin.

Carinas bokpärm (klicka för större bild)

Den andra uppgiften förde oss ut på promenad i valfri omgivning. Tanken var att dokumentera allt man hade iakttagit i form av en mindmap. Som komplement till bilden skulle man skriva och reflektera över varför det är viktigt för kreativiteten med fokuserad iakttagelse.

Min iakttagelse-mindmap (klicka för större bild)

För nästa uppgift har vi bildat team och då kommer det att handla om tuggummi. Ja, du läste rätt. Tuggummi.

För att citera Tina Seelig: Creativity rules!

Maria Sundström/Lärcentret

Länkar:
Om MOOC: en.wikipedia.org/wiki/Massive_open_online_course
Tina Seelig: www.youtube.com/watch?v=gyM6rx69iqg
A Crash Course on Creativity: venturelab.stanford.edu/creativity