{"id":207,"date":"2013-03-01T15:20:30","date_gmt":"2013-03-01T13:20:30","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.abo.fi\/oppnauniversitetet\/?p=207"},"modified":"2013-03-01T15:20:30","modified_gmt":"2013-03-01T13:20:30","slug":"hur-kan-processen-kring-validering-ga-till","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.abo.fi\/oppnauniversitetet\/hur-kan-processen-kring-validering-ga-till\/","title":{"rendered":"Hur kan processen kring validering g\u00e5 till?"},"content":{"rendered":"<p>Validering f\u00f6ruts\u00e4tter fungerande tillv\u00e4gag\u00e5ngss\u00e4tt f\u00f6r identifiering och erk\u00e4nnande av kunskap. Den s\u00f6kandes kompetens b\u00f6r kunna v\u00e4rderas enligt samma kriterier som anv\u00e4nds vid bed\u00f6mningen av studieprestationer p\u00e5 kurser. Kompetensen skall g\u00f6ras transparent, dokumenteras samt bed\u00f6mas. De validerade studieinsatserna r\u00e4knas till godo i form av officiella studieprestationer.<\/p>\n<p>Validering \u00e4r ingen genv\u00e4g f\u00f6r att erh\u00e5lla studieprestationer med minsta m\u00f6jliga anstr\u00e4ngning, utan avser att synligg\u00f6ra verkligt kunnande, som kan styrkas med faktiska bevis, p\u00e5 ett s\u00e4tt som universitet tydligt definierat. Valideringsprocessen omfattar den formella kompetens som den s\u00f6kande kan p\u00e5visa, men beaktar \u00e4ven kompetens som erh\u00e5llits i arbetslivet. Det \u00e4r fr\u00e5gan om en omfattande process som kr\u00e4ver tid och engagemang av den s\u00f6kande.<\/p>\n<p>Valideringen skall ing\u00e5 i ett flexibelt system. Det \u00e4r viktigt att alla parter i processen ges tid f\u00f6r reflektion. De som ansvarar f\u00f6r bed\u00f6mning och handledning b\u00f6r ha en gemensam syn p\u00e5 vad inl\u00e4rning egentligen betyder och vad som betraktas som kompetens. Vilken kunskap har ett v\u00e4rde? Det \u00e4r ofta sv\u00e5rt att se utanf\u00f6r de invanda ramarna n\u00e4r det g\u00e4ller att erk\u00e4nna tidigare kompetens och kunskap.<\/p>\n<p>En r\u00e4ttvis bed\u00f6mning \u00e4r centralt i detta arbete. Det \u00e4r d\u00e4rf\u00f6r viktigt att en bed\u00f6mningsn\u00e4mnd kan st\u00e5 som garant f\u00f6r att valideringsprocessen \u00e4r lika f\u00f6r alla och att bed\u00f6mningen sker enligt samma bed\u00f6mningsskalor.<\/p>\n<p>F\u00f6r den s\u00f6kande \u00e4r det viktigt att l\u00e4ra sig att kartl\u00e4gga sitt eget kunnande och f\u00e5 den egna kompetensen identifierad.\u00a0 Validering kan hj\u00e4lpa den s\u00f6kande att utnyttja hela sin inl\u00e4rningspotential \u2013 att f\u00f6rdjupa och bredda det egna kunnandet. L\u00e4randet b\u00f6r ocks\u00e5 utveckla studerandes f\u00f6rm\u00e5ga till kritisk reflektion och sj\u00e4lvst\u00e4ndigt t\u00e4nkande.<\/p>\n<p>Exempel p\u00e5 erfarenhet och kunskap som kan valideras och erk\u00e4nnas inom universitetsutbildning \u00e4r:<\/p>\n<ul>\n<li>En      avgr\u00e4nsad arbetsuppgift eller ett projekt med relevant inneh\u00e5ll som      utf\u00f6rts p\u00e5 arbetsplatsen, i form av frivillig verksamhet eller genom      sj\u00e4lvst\u00e4ndig inl\u00e4rning<\/li>\n<li>Erfarenhet      av en given roll i ett specifikt uppdrag, t.ex. projektledare eller      motsvarande<\/li>\n<li>Erh\u00e5llen      kunskap via inl\u00e4rning i arbetet<\/li>\n<li>Fortbildning      som tidigare inte har bed\u00f6mts med studiepo\u00e4ng<\/li>\n<li>Erfarenhet      av att ha tr\u00e4nat, l\u00e4rt, utbildat andra eller av att ha fungerat som mentor<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Validering f\u00f6ruts\u00e4tter fungerande tillv\u00e4gag\u00e5ngss\u00e4tt f\u00f6r identifiering och erk\u00e4nnande av kunskap. Den s\u00f6kandes kompetens b\u00f6r kunna v\u00e4rderas enligt samma kriterier som anv\u00e4nds vid bed\u00f6mningen av studieprestationer p\u00e5 kurser. Kompetensen skall g\u00f6ras transparent, dokumenteras samt bed\u00f6mas. De validerade studieinsatserna r\u00e4knas till godo i form av officiella studieprestationer. Validering \u00e4r ingen genv\u00e4g f\u00f6r att erh\u00e5lla studieprestationer med minsta [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":167,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-207","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-okategoriserade"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/oppnauniversitetet\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/207","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/oppnauniversitetet\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/oppnauniversitetet\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/oppnauniversitetet\/wp-json\/wp\/v2\/users\/167"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/oppnauniversitetet\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=207"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/oppnauniversitetet\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/207\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":208,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/oppnauniversitetet\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/207\/revisions\/208"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/oppnauniversitetet\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=207"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/oppnauniversitetet\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=207"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/oppnauniversitetet\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=207"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}