{"id":906,"date":"2017-12-13T10:59:08","date_gmt":"2017-12-13T08:59:08","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.abo.fi\/oppnauniversitetet\/?p=906"},"modified":"2017-12-13T10:59:08","modified_gmt":"2017-12-13T08:59:08","slug":"specialpedagogik-bidrar-med-forstaelse","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.abo.fi\/oppnauniversitetet\/specialpedagogik-bidrar-med-forstaelse\/","title":{"rendered":"Specialpedagogik bidrar med f\u00f6rst\u00e5else"},"content":{"rendered":"<h6><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-large wp-image-907\" src=\"http:\/\/blogs.abo.fi\/oppnauniversitetet\/files\/Johan-Korhonen-1024x683.jpg\" alt=\"\" width=\"604\" height=\"403\" srcset=\"https:\/\/blogs.abo.fi\/oppnauniversitetet\/files\/Johan-Korhonen-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/blogs.abo.fi\/oppnauniversitetet\/files\/Johan-Korhonen-300x200.jpg 300w, https:\/\/blogs.abo.fi\/oppnauniversitetet\/files\/Johan-Korhonen-768x512.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 604px) 100vw, 604px\" \/><\/h6>\n<h6><em>Alla individer \u00e4r unika. Enligt PeD Johan Korhonen \u00e4r det bra att k\u00e4nna till hur man bem\u00f6ter m\u00e4nniskor med specialbehov; oberoende om det g\u00e4ller ADHD eller \u00f6verprestationer, s\u00e5v\u00e4l i skola som i arbetslivet.<\/em><\/h6>\n<p>Korhonen \u00e4r aktiv som universitetsl\u00e4rare i specialpedagogik vid \u00c5bo Akademi i Vasa, men ocks\u00e5 vid det \u00f6ppna universitetet (\u00d6PU). Enligt honom har speciall\u00e4rarutbildningen alltid varit popul\u00e4r.<\/p>\n<ul>\n<li>Jag har h\u00e5llit kurser i specialpedagogik p\u00e5 \u00d6PU sedan 2006, det har alltid varit ett popul\u00e4rt \u00e4mne. I dag \u00e4r man mera medveten om barns olikheter, samh\u00e4llet har blivit mer individualiserat i det avseendet, s\u00e4ger Korhonen.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Det \u00e4r en utveckling som ocks\u00e5 syns i skolan. Enligt Korhonen g\u00e5r utvecklingen mot en inkluderande pedagogik snarare \u00e4n exkluderande. Det h\u00e4r s\u00e4tter st\u00f6rre krav p\u00e5 l\u00e4raren som ofta har stora grupper av individer som ska inkluderas till en helhet.<\/p>\n<ul>\n<li>En tid hade vi friskt med specialskolor, men dessa har systematiskt avvecklats. Visst finns det \u00e4nnu specialklasser men det \u00e4r \u00e4nd\u00e5 mycket mer inkluderande \u00e4n f\u00f6r 10-20 \u00e5r sen. D\u00e4rf\u00f6r blir det viktigt att k\u00e4nna till specialbehov, s\u00e4rskilt som l\u00e4rare.<\/li>\n<\/ul>\n<p>D\u00e4rf\u00f6r studerar m\u00e5nga klass- och \u00e4mnesl\u00e4rare specialpedagogik f\u00f6r att f\u00e5 en bredare kompetens och kunskap i \u00e4mnet. Men Korhonen p\u00e5pekar att specialpedagogiken ocks\u00e5 ger nytta utanf\u00f6r skolan.<\/p>\n<ul>\n<li>Specialbehov f\u00f6rsvinner vanligen inte bara f\u00f6r att man g\u00e5r ut skolan. De forts\u00e4tter in i arbetslivet och d\u00e4rf\u00f6r kan det vara bra f\u00f6r vem som helst att k\u00e4nna till vilka utmaningar t.ex. personer med inl\u00e4rningssv\u00e5righeter kan uppleva i olika situationer.<\/li>\n<\/ul>\n<p>N\u00e5gra yrkesgrupper som Korhonen r\u00e4knar upp \u00e4r v\u00e5rdare, handledare, och i princip alla yrkesroller med n\u00e5gon slags st\u00f6dande funktion. Ocks\u00e5 f\u00f6r\u00e4ldrar.<\/p>\n<ul>\n<li>Det \u00e4r j\u00e4ttem\u00e5nga f\u00f6r\u00e4ldrar som g\u00e5r p\u00e5 v\u00e5ra kurser. Det kan h\u00e4nda att n\u00e5got av deras barn har problem inom n\u00e5got omr\u00e5de eller har en funktionsneds\u00e4ttning. De g\u00e5r kurserna f\u00f6r att f\u00e5 mer information.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Men specialpedagogiken omfattar inte bara funktions- och kognitiva neds\u00e4ttningar. Det omfattar specialbehov, vilket ocks\u00e5 kan betyda \u00f6verpresterande barn.<\/p>\n<ul>\n<li>Det blir ju en lite sp\u00e4nnande situation n\u00e4r till exempel matematikl\u00e4raren f\u00e5r en elev som kan matematik till och med b\u00e4ttre \u00e4n l\u00e4raren. D\u00e5 blir det n\u00f6dv\u00e4ndigt f\u00f6r l\u00e4raren att k\u00e4nna till hur man forts\u00e4ttningsvis gynnar elevens utveckling.<\/li>\n<\/ul>\n<p>N\u00e4r samh\u00e4llet f\u00f6r\u00e4ndras st\u00e4ller det givetvis andra krav p\u00e5 utbildningen. Ett gott exempel \u00e4r digitaliseringen.<\/p>\n<ul>\n<li>Vi har svarat med att l\u00e4gga in extrakurser p\u00e5 \u00d6PU inom digitalt l\u00e4rande. Tekniken \u00e4r en av de stora utmaningarna. Problemet \u00e4r att tekniken g\u00e5r snabbt fram\u00e5t medan forskningen \u00e4r mera l\u00e5ngsam. Innan man har planerat, genomf\u00f6rt, analyserat och rapporterat en studie s\u00e5 har den digitala utvecklingen redan tagit n\u00e4sta steg.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Men tekniken \u00e4r inte enbart negativ, Korhonen till\u00e4gger att det finns enorm potential.<\/p>\n<ul>\n<li>Man m\u00e5ste bara fundera hur den till\u00e4mpas b\u00e4st, men det finns enorm potential med olika tekniska hj\u00e4lpmedel, appar, och program. Inom detta omr\u00e5de finns det behov av nya forskningsprojekt.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Utbildningen till speciall\u00e4rare \u00e4r beh\u00f6righetsgivande, men det finns lite olika v\u00e4gar att g\u00e5.<\/p>\n<ul>\n<li>F\u00f6r att f\u00e5 den breda beh\u00f6righeten som speciall\u00e4rare i hela grundskolan och andra stadiet, kr\u00e4vs en kombination av specialpedagogik och klassl\u00e4rarstudier, s\u00e5 att man antingen l\u00e4ser specialpedagogik som huvud\u00e4mne eller l\u00e5ngt bi\u00e4mne. D\u00e5 kan \u00d6PU:s grundstudiepaket vara det f\u00f6rsta steget p\u00e5 v\u00e4gen.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Det finns ocks\u00e5 andra v\u00e4gar, men Korhonen menar att en kombination av specialpedagogik och klassl\u00e4rarstudier \u00e4r mest vanligt och ger den bredaste beh\u00f6righeten.<\/p>\n<ul>\n<li>Det \u00e4r f\u00f6rst\u00e5s bara beh\u00f6righeter f\u00f6r speciall\u00e4rarjobbet, sj\u00e4lva kunskapen har man nytta av i alla situationer som r\u00f6r m\u00e4nniskor. Grundstudierna p\u00e5 \u00d6PU ger en grund som kan till\u00e4mpas p\u00e5 m\u00e5nga st\u00e4llen. Det kan ocks\u00e5 bli l\u00e4ttare att s\u00f6ka in till utbildningen om man studerat p\u00e5 \u00d6PU innan. Vi d\u00f6mer inte s\u00f6kande p\u00e5 kunskapsbasis, men visst hj\u00e4lper det om man k\u00e4nner till omr\u00e5det och visar ett intresse.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Akademiska studier inneb\u00e4r givetvis en mera teoretisk vinkling, men \u00d6PU:s kursverksamhet kan ofta bli mer dynamisk j\u00e4mf\u00f6rt med undervisningen p\u00e5 fakulteten.<\/p>\n<ul>\n<li>Det kan vara allt fr\u00e5n nya studerande till l\u00e4rare som undervisat i 40 \u00e5r som deltar. Ofta presenterar jag en teori och s\u00e5 delar n\u00e5gon kursdeltagare med sig av sina praktiska erfarenheter.<\/li>\n<\/ul>\n<p>N\u00e4r praktik och teori blandas ger det en mera holistisk bild av verkligheten. D\u00e4remot kan teorin spara mycket tid i det praktiska arbetet.<\/p>\n<ul>\n<li>Det strukturerar upp st\u00f6dprocessen \u00e4ven om den aldrig \u00e4r svartvit. Vi \u00e4r alla egna individer s\u00e5 specialpedagogiken blir aldrig som en kokbok d\u00e4r man kan sl\u00e5 upp sida 153 och l\u00e4sa om t.ex. ADHD \u2013 h\u00f6gstadiepojke. Men man l\u00e4r sig att analysera och f\u00e5r en bredare kunskap om specialbehov. Allt g\u00e5r b\u00e4ttre med mera kunskap.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Korhonen blev \u00e4ven vald till \u00e5rets handledare inom akademin, baserat p\u00e5 studerandes nomineringar. Enligt honom ska man ge den studerande mycket frihet.<\/p>\n<ul>\n<li>Det g\u00e4ller att m\u00f6tas p\u00e5 samma plan, komma \u00f6verens om f\u00f6rv\u00e4ntningar och m\u00e5ls\u00e4ttningar f\u00f6r avhandlingen och handledningsrelationen och ge plats f\u00f6r studerandes syns\u00e4tt och intressen. Jag tror det \u00e4r bra att jag som handledare ocks\u00e5 forskar sj\u00e4lv, s\u00e5 att man f\u00f6rst\u00e5r vad de sj\u00e4lva k\u00e4mpar med. Samtidigt ser man hur mycket de har utvecklats genom studierna. Det \u00e4r ett intressant arbete, s\u00e4ger Korhonen.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Text och foto: Stefan Westerg\u00e5rd<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Alla individer \u00e4r unika. Enligt PeD Johan Korhonen \u00e4r det bra att k\u00e4nna till hur man bem\u00f6ter m\u00e4nniskor med specialbehov; oberoende om det g\u00e4ller ADHD eller \u00f6verprestationer, s\u00e5v\u00e4l i skola som i arbetslivet. Korhonen \u00e4r aktiv som universitetsl\u00e4rare i specialpedagogik vid \u00c5bo Akademi i Vasa, men ocks\u00e5 vid det \u00f6ppna universitetet (\u00d6PU). Enligt honom har [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":375,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-906","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-okategoriserade"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/oppnauniversitetet\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/906","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/oppnauniversitetet\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/oppnauniversitetet\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/oppnauniversitetet\/wp-json\/wp\/v2\/users\/375"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/oppnauniversitetet\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=906"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/oppnauniversitetet\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/906\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":909,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/oppnauniversitetet\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/906\/revisions\/909"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/oppnauniversitetet\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=906"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/oppnauniversitetet\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=906"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/oppnauniversitetet\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=906"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}