![\"\"](\"http:\/\/blogs.abo.fi\/ovningsskolan\/files\/2018\/10\/utmanande-undervisning.jpg\")
<\/a>![\"\"](\"http:\/\/blogs.abo.fi\/ovningsskolan\/files\/2018\/10\/utmaningsmodellen.jpg\")
<\/a><\/p>\nJames Nottingham\u00a0gav konkreta exempel p\u00e5 hur pedagoger genom att fokusera p\u00e5 respons, utmaning, reflektion och sj\u00e4lvk\u00e4nsla kan skapa l\u00e4rmilj\u00f6er som motiverar elever till reflektion \u00f6ver eget l\u00e4rande. Han utmanade ocks\u00e5 deltagarna att st\u00e4ndigt under f\u00f6rel\u00e4sningen stanna upp och reflektera kring:<\/p>\n
- \n
- Hur\u00a0kan man\u00a0st\u00f6da barn och unga att anta utmaningar?<\/li>\n
- Hur\u00a0kan vi st\u00f6da eleverna att v\u00e5ga v\u00e4lja ett mera utmanande och sp\u00e4nnande alternativ?<\/li>\n
- Hurdan\u00a0respons ger effekt?<\/li>\n
- Hur ska vi utmana och st\u00f6da dem som redan presterar bra men inte g\u00f6r framsteg<\/li>\n
- Hur\u00a0synligg\u00f6r man progression?<\/li>\n<\/ul>\n
![\"\"](\"http:\/\/blogs.abo.fi\/ovningsskolan\/files\/2018\/10\/nottingham-1-300x229.jpg\")
<\/a><\/p>\nInspiration, id\u00e9er, diskussioner och delad gl\u00e4dje bj\u00f6d\u00a0 Nottingham oss p\u00e5 den f\u00f6rsta dagen!<\/p>\n
Dag tv\u00e5 av\u00a0 den finlandssvenska utbildningskonferensen b\u00f6rjade med Keith Krueger som ber\u00e4ttade om smarta maskiner och framtiden f\u00f6r utbildningsdesign. D\u00e4refter delade vi oss i mindre grupper och f\u00f6rdjupade oss i olika teman, allt fr\u00e5n kraften i kollegialt l\u00e4rande, demokratididaktik till pedagogisk dokumentation och digital portfolio i sm\u00e5barnspedagogiken.<\/p>\n
Under utbildningens andra dag kunde vi ocks\u00e5 v\u00e4lja bland flera parallellprogram. Vi tog del av bland annat f\u00f6ljande program.<\/p>\n
”Du l\u00e4r b\u00e4ttre d\u00e5 du st\u00e5r”<\/strong><\/p>\n
Minna\u00a0Huotilainen,\u00a0som \u00e4r professor i pedagogik och docent i\u00a0kognitionsvetenskap, har skrivit boken \u201cKeskittymiskyvyn\u00a0elvytysopas\u201d. Hennes f\u00f6rel\u00e4sning var inspirerande. Hon\u00a0ber\u00e4ttade att vi lever i \u201cS\u00e4helt\u00e4misen\u00a0vuosikymmen\u201d vilket inneb\u00e4r att m\u00e5nga saker sker samtidigt och att vi riktar uppm\u00e4rksamheten p\u00e5 flera saker samtidigt vilket kan leda till okoncentration och stress.<\/p>\n
Huotilainen gav oss enkelt genomf\u00f6rbara f\u00f6rslag att ta med till skolan. Ett kort\u00a0gymnatiserande\u00a0p\u00e5 ca 2 minuter strax innan ett test\/f\u00f6rh\u00f6r f\u00f6rb\u00e4ttrar resultatet.\u00a0 Ifall eleverna st\u00e5r inf\u00f6r ett kognitivt kr\u00e4vande l\u00e4randetillf\u00e4lle \u00e4r det viktigt att komma ih\u00e5g att man inte alltid l\u00e4r sig b\u00e4st sittande.<\/p>\n
![\"\"](\"http:\/\/blogs.abo.fi\/ovningsskolan\/files\/2018\/10\/Tunne-aivosi-e1539323961209-225x300.png\")
<\/a><\/p>\nFormativa arbetss\u00e4tt och formativ bed\u00f6mning\u00a0<\/strong><\/p>\n
Tutorl\u00e4raren Mia Skog fr\u00e5n Raseborg f\u00f6rklarade begreppen formativ och summativ bed\u00f6mning mycket bildlikt. ”N\u00e4r kocken smakar p\u00e5 soppan \u00e4r det formativ\u00a0bed\u00f6mning,\u00a0men\u00a0n\u00e4r restaurangg\u00e4sten avsmakar soppan \u00e4r det\u00a0summativ\u00a0utv\u00e4rdering. Mia gav oss ocks\u00e5 en checklista f\u00f6r f\u00f6r formativ bed\u00f6mning.<\/p>\n