{"id":695,"date":"2019-03-11T07:12:38","date_gmt":"2019-03-11T06:12:38","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.abo.fi\/ovningsskolan\/?p=695"},"modified":"2019-03-11T07:12:57","modified_gmt":"2019-03-11T06:12:57","slug":"ils-seminarium-i-vasa-14-2-2019","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.abo.fi\/ovningsskolan\/2019\/03\/11\/ils-seminarium-i-vasa-14-2-2019\/","title":{"rendered":"ILS-seminarium i Vasa 14.2.2019"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Torsdagen den 14 februari fick vi m\u00f6jlighet att delta i ILS-slutseminarium h\u00e4r i Vasa. ILS st\u00e5r f\u00f6r \u201cInL\u00e4rning och St\u00f6d i finlandssvenska skolor\u201d och \u00e4r ett av Niilo M\u00e4ki institutets projekt. Projektet har p\u00e5g\u00e5tt i fyra \u00e5r (2015\u20132018) och beskrivs n\u00e4rmare p\u00e5 hemsidan http:\/\/inlarningochstod.fi. M\u00e5let med projektet har varit att utveckla forskningsbaserad kunskap om inl\u00e4rningssv\u00e5righeter i finlandssvenska skolor och daghem. Projektet \u00e4r uppdelat i tv\u00e5 delomr\u00e5den a) n\u00e4mligen l\u00e4sning, skrivning och ben\u00e4mning samt b) sj\u00e4lvreglering och uppm\u00e4rksamhet.<\/p>\n

Ulrica Wolff fr\u00e5n G\u00f6teborgs universitet<\/strong>
\nSeminariets f\u00f6rsta talare var Ulrica Wolff fr\u00e5n G\u00f6teborgs universitet. Wolff lyfter fram Torgesen som menar att undervisning som sker tv\u00e5 g\u00e5nger i veckan hela l\u00e4s\u00e5ret g\u00f6r att eleverna kan h\u00e4nga med, men att de inte kommer ikapp de andra eleverna. Det som han f\u00f6respr\u00e5kade var tv\u00e5 50-minuters pass per dag i 8 veckor (67,5 timmars 1:1 undervisning). I fokus \u00e4r strukturerad undervisning om fonem\/grafem samt ordbilder. P\u00e5 s\u00e5 s\u00e4tt skulle eleverna f\u00e5 intensiv tr\u00e4ning i l\u00e4sning vilket skulle g\u00f6ra att de kommer i kapp de \u00f6vriga eleverna.<\/p>\n

Ouppm\u00e4rksamma, impulsiva, motoriskt rastl\u00f6sa barn \u2013 hur kan vi st\u00f6da dem i daghem och skola?<\/strong>
\n\"\"<\/a>Vesa N\u00e4rhi h\u00f6ll en f\u00f6rel\u00e4sning om hur man i skolan kan st\u00f6da elever med sj\u00e4lvregleringssv\u00e5righeter, vilket \u00e4r ett centralt problem vid ADHD. Vesa \u00e4r docent och universitetsforskare vid Jyv\u00e4skyl\u00e4 universitet. Hans forskning kretsar kring uppm\u00e4rksamhets- och beteendesv\u00e5righeter samt hur man st\u00f6der barn med s\u00e5dana sv\u00e5righeter i skolan. Han framh\u00f6ll tre n\u00f6dv\u00e4ndiga f\u00f6ruts\u00e4ttningar som beh\u00f6ver uppfyllas f\u00f6r att eleven ska ha m\u00f6jlighet att lyckas i skolan. F\u00f6r det f\u00f6rsta beh\u00f6ver eleven veta vad som f\u00f6rv\u00e4ntas av honom eller henne. F\u00f6r det andra beh\u00f6ver barnet motivation att g\u00f6ra det som f\u00f6rv\u00e4ntas. F\u00f6r det tredje beh\u00f6ver barnet f\u00e4rdigheter att g\u00f6ra det som f\u00f6rv\u00e4ntas. De vuxnas uppgift \u00e4r st\u00f6da barnet s\u00e5 att dessa f\u00f6ruts\u00e4ttningar kan uppfyllas.<\/p>\n

Vesa N\u00e4rhi \u00e4r ocks\u00e5 en av upphovsm\u00e4nnen till \u201dProKoulu-projektet\u201d. ProKoulu \u00e4r en fyra\u00e5rig interventionsstudie med syfte att utreda SWPBIS \u2013 School Wide Positive Behavioral Interventions and Support-modellens l\u00e4mplighet och verkningar i finl\u00e4ndska skolor med tanke p\u00e5 arbetsro i skolan, beteendeproblem och elevernas och l\u00e4rarnas v\u00e4lm\u00e5ende. Inom projektet utforskas ocks\u00e5 Check in-check out- modellen (CICO). En handbok i CICO har utgivits 2017. Man kan l\u00e4sa mer om ProKoulu-projektet p\u00e5 deras hemsida www.prokoulu.fi.<\/p>\n

Presentation av delprojekt f\u00f6r sj\u00e4lvreglering och uppm\u00e4rksamhet<\/strong>
\nHenrik Husberg och Susanna Slama presenterade det material som framst\u00e4llts inom delprojektet f\u00f6r sj\u00e4lvreglering och uppm\u00e4rksamhet. Fr\u00e5geformul\u00e4ret Keskittymiskysely kartl\u00e4gger sv\u00e5righeter med uppm\u00e4rksamhet, impulsivitet, motorisk rastl\u00f6shet och exekutiva funktioner. Inom projektet har man samlat in finlandssvenska normer vilket g\u00f6r det mera tillf\u00f6rlitligt i finlandssvenska skolor. Man har \u00e4ven \u00f6versatt tv\u00e5 handb\u00f6cker fr\u00e5n finska. Den ena \u00e4r ett tr\u00e4ningsprogram f\u00f6r barn med koncentrationssv\u00e5righeter, den andra en konsultationsmodell f\u00f6r daghem. Inom projektet har man ocks\u00e5 skrivit en ny handbok som kommer ut v\u00e5ren 2019. Denna kommer att handla om sj\u00e4lvreglering och exekutiva funktioner i skolan.<\/p>\n

Vad vet vi nu om l\u00e4sning, skrivning och ben\u00e4mning i finlandssvenska skolor?<\/strong>
\nDagens sista f\u00f6rel\u00e4sning h\u00f6lls av Ann-Katrine Risberg samt Pia Vataja. Temat de f\u00f6rel\u00e4ste om handlade delvis om ILS-materialet men \u00e4ven om vad vi nu vet om l\u00e4sning, skrivning och ben\u00e4mning i finlandssvenska skolor. Risberg och Vataja po\u00e4ngterar hur viktigt det \u00e4r att f\u00e5 forskningsbaserad information om utveckling av l\u00e4sning, skrivning och ben\u00e4mning. Ett av resultaten som Risberg och Vataja lyfte fram var att elever med l\u00e4ssv\u00e5righeter ofta utvecklar en god niv\u00e5 g\u00e4llande korrekthet i l\u00e4sning medan l\u00e4sflytet f\u00f6rblir problematiskt.<\/p>\n

Vi ser fram emot de fortbildningsdagar som ILS-projektet ordnar \u00e4nnu i v\u00e5r f\u00f6r
\nanv\u00e4ndningen av kartl\u00e4ggningsmaterialen \u201dILS \u2013 Individuell L\u00e4sning och Skrivning\u201d samt \u201dSSB \u2013 Test i Snabb Seriell Ben\u00e4mning\u201d.<\/p>\n

Vi tackar f\u00f6r inspirerande och intressanta inl\u00e4gg!
\nSkolpsykolog Emilia Kronqvist
\nSpeciall\u00e4rare Susanna Stenbacka
\nKlass- och speciall\u00e4rare Annika Lassus<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Torsdagen den 14 februari fick vi m\u00f6jlighet att delta i ILS-slutseminarium h\u00e4r i Vasa. ILS st\u00e5r f\u00f6r \u201cInL\u00e4rning och St\u00f6d i finlandssvenska skolor\u201d och \u00e4r ett av Niilo M\u00e4ki institutets projekt. Projektet har p\u00e5g\u00e5tt i fyra \u00e5r (2015\u20132018) och beskrivs n\u00e4rmare p\u00e5 hemsidan http:\/\/inlarningochstod.fi. M\u00e5let med projektet har varit att utveckla forskningsbaserad kunskap om inl\u00e4rningssv\u00e5righeter […]<\/p>\n","protected":false},"author":125,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-695","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-okategoriserade"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/ovningsskolan\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/695","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/ovningsskolan\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/ovningsskolan\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/ovningsskolan\/wp-json\/wp\/v2\/users\/125"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/ovningsskolan\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=695"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/ovningsskolan\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/695\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":699,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/ovningsskolan\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/695\/revisions\/699"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/ovningsskolan\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=695"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/ovningsskolan\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=695"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/ovningsskolan\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=695"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}