{"id":194,"date":"2020-04-17T10:04:17","date_gmt":"2020-04-17T08:04:17","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.abo.fi\/pedagogik-och-lararfortbildning\/?p=194"},"modified":"2021-01-20T11:14:47","modified_gmt":"2021-01-20T10:14:47","slug":"ma-bra-tillsammans","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.abo.fi\/pedagogik-och-lararfortbildning\/2020\/04\/17\/ma-bra-tillsammans\/","title":{"rendered":"M\u00e5 bra tillsammans"},"content":{"rendered":"
\"\"<\/a>
Mobbningsprevention \u2013 bygg trygga relationer!<\/figcaption><\/figure>\n

 <\/p>\n

Hur skapar vi en trygg och trivsam milj\u00f6 i skolan? Hur ska vi f\u00f6rebygga och hantera mobbning?<\/p>\n

De h\u00e4r fr\u00e5gorna var i fokus fr\u00e5n h\u00f6sten 2019 till vintern 2020 i fortbildningen Mobbningsprevention. Tv\u00e5 grupper (i Helsingfors och Vasa) deltog i fortbildningen, som genomf\u00f6rdes under tv\u00e5 hela dagar.<\/p>\n

 <\/p>\n

\n

 <\/p>\n

\"\"
Mobbningsprevention var den femte och sista delen av fortbildningshelheten M\u00e5 bra tillsammans \u2013 att fr\u00e4mja social trygghet i skolan.<\/figcaption><\/figure>\n

 <\/p>\n

\n

 <\/p>\n

Maria Lingonblad och Tove Ajalin, som b\u00e5da arbetar som sakkunniga i mobbningsf\u00f6rebyggande arbete vid Folkh\u00e4lsan, fungerade som utbildare under b\u00e5da fortbildningsdagarna.<\/p>\n

Medverkade gjorde \u00e4ven Henrik Pallin, som jobbat som kurator i Sverige och numera f\u00f6rel\u00e4ser kring barns och ungas n\u00e4tvanor och trygghet p\u00e5 n\u00e4tet.<\/p>\n

 <\/p>\n

Deltagarna i fortbildningen \u00f6nskade uppdatera sina kunskaper om mobbning och f\u00e5 ny inspiration f\u00f6r det mobbningsf\u00f6rebyggande arbetet i de egna skolorna.<\/p>\n

Vi inledde med att fundera \u00f6ver det r\u00e5dande samh\u00e4llsklimatet och ta en titt p\u00e5 aktuell statistik g\u00e4llande mobbning och ensamhet. \u00c4ven om vissa siffror kan visa att mobbning minskar, \u00e4r varje elev som uts\u00e4tts en f\u00f6r mycket och behovet av f\u00f6rebyggande insatser \u00e4r kontinuerligt. Mobbning \u00e4r ett st\u00e4ndigt aktuellt och viktigt tema.<\/p>\n

 <\/p>\n

\n

 <\/p>\n

Hur kan man sv\u00e4nga ett skolklimat och minska f\u00f6rekomsten av mobbning?<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

En r\u00f6d tr\u00e5d i fortbildningen var att vi kan f\u00f6rebygga mobbning genom att bygga trygga relationer<\/strong>.<\/p>\n

Det \u00e4r viktigt att vi har en kultur d\u00e4r eleverna v\u00e5gar ber\u00e4tta f\u00f6r de vuxna om sin vardag och vad de \u00e4r med om. Vi beh\u00f6ver uppmuntra barnen att v\u00e4nda sig till vuxna, och visa i ord och handling att det \u00e4r tryggt att g\u00f6ra det. Var intresserad av barnens och de ungas vardag.<\/p>\n

 <\/p>\n

\n

 <\/p>\n

Maria Lingonblad och Tove Ajalin framh\u00f6ll att normmedvetenhet<\/strong> \u00e4r en grund i f\u00f6rebyggandet av mobbning. Vi beh\u00f6ver granska de v\u00e4rden och normer som ramar in vardagen och syns i v\u00e5rt skolklimat. Vilka normer \u00e4r r\u00e5dande i skolan? N\u00e4r blir de begr\u00e4nsande och uteslutande?<\/p>\n

D\u00e5 n\u00e5gon avviker fr\u00e5n normen finns ocks\u00e5 risk f\u00f6r mobbning. Finns det utrymme i skolan f\u00f6r att jobba med normerna gemensamt och l\u00e5ngsiktigt? Utvecklingsarbetet beh\u00f6ver vara systematiskt och ju fler som \u00e4r delaktiga i det, desto b\u00e4ttre. K\u00e4nner alla till skolans syn p\u00e5 mobbning och hur mobbningen ska f\u00f6rebyggas och hanteras?<\/p>\n

 <\/p>\n

\n

 <\/p>\n

Vi funderade ocks\u00e5 \u00f6ver hela skolan-begreppet<\/strong>, som \u00e4r bekant fr\u00e5n exempelvis Friends\u2019 program mot mobbning. Vem menar vi d\u00e5 vi talar om hela skolan?<\/p>\n

Ut\u00f6ver elever, l\u00e4rare, assistenter, rektor och elevv\u00e5rdspersonal \u2013 hur \u00e4r det med till exempel eftisledarna, vaktm\u00e4staren, k\u00f6ks- och st\u00e4dpersonalen och skoltaxichauff\u00f6ren? V\u00e5rdnadshavarna? \u00c4r alla i skolvardagen bekanta med varandra?<\/p>\n

Relationerna och arbetsklimatet i skolan p\u00e5verkas av hur var och en bem\u00f6ter varandra i vardagen.<\/p>\n

 <\/p>\n

\n

 <\/p>\n

\"\"<\/p>\n

 <\/p>\n

Vuxna i och utanf\u00f6r skolan beh\u00f6ver i alla l\u00e4gen komma ih\u00e5g att de fungerar som rollmodeller<\/strong>. D\u00e5 vi vuxna bem\u00f6ter andra i skolan med tillit och respekt visar vi ut\u00e5t att det \u00e4r viktigt.<\/p>\n

Om vi ber om lov innan vi delar en bild av n\u00e5gon annan p\u00e5 sociala medier signalerar vi att barnen ocks\u00e5 beh\u00f6ver komma ih\u00e5g att g\u00f6ra det.<\/p>\n

 <\/p>\n

\n

 <\/p>\n

Henrik Pallin lyfte fram hur vanliga sociala interaktioner har flyttat ut p\u00e5 n\u00e4tet. Att t\u00e4nka p\u00e5 hur ens spr\u00e5kbruk och handlingar p\u00e5verkar andra \u00e4r precis lika viktigt p\u00e5 n\u00e4tet som i den vanliga, fysiska vardagen. Var och en \u00e4r ansvarig f\u00f6r sina handlingar \u201doavsett om man spelar fotboll eller Fortnite\u201d.<\/p>\n

 <\/p>\n