Som timl\u00e4rare inom \u00e4mnet psykologi har jag flera g\u00e5nger st\u00f6tt p\u00e5 samma fenomen: Det \u00e4r kr\u00e4vande att l\u00e4ra ut ( i mitt fall psykologi) – och mina egna krav p\u00e5 mig sj\u00e4lv \u00f6kar med tiden. Det senare \u00e4r i sig inte s\u00e5 sv\u00e5rt att f\u00f6rst\u00e5, man f\u00f6rdjupar sig med tiden alltmer, l\u00e4r sig helt enkelt mera \u2013 och \u00e5ngesten att \u201dl\u00e4ra ut\u201d v\u00e4xer.<\/p>\n
Egentligen \u00e4r detta p\u00e5 s\u00e4tt och vis ett felaktigt och maladaptivt t\u00e4nkes\u00e4tt. Att undervisa p\u00e5 universitetsniv\u00e5 handlar ju p\u00e5 intet s\u00e4tt om att \u201dl\u00e4ra ut\u201d, utan i h\u00f6gsta grad om att m\u00f6jligg\u00f6ra inl\u00e4rning. \u00c4nd\u00e5 handlar min egen oro som l\u00e4rare knappast om att jag med tiden f\u00f6rv\u00e4rvat en viss \u00f6kad kvantitet kunskapsstoff,\u00a0 \u201dveta att\u201d-kunskap, utan om f\u00f6r\u00e4nderliga inre reflektioner kring det jag \u00f6nskar visa p\u00e5.<\/p>\n
Jag tror att den h\u00e4r upplevelsen g\u00e5r igen hos dem som studerar. Jag befinner mig sj\u00e4lv som l\u00e4rare i den lyckliga positionen att dels f\u00e5 tr\u00e4ffa studerande som nyss inlett sina universitetsstudier och dels s\u00e5dana som \u00e4r i slutskedet av dem. Det h\u00e4r inneb\u00e4r att r\u00f6ster fr\u00e5n olika skeden av den polyfona utvecklingsprocessen g\u00f6r sig h\u00f6rda.<\/p>\n
I arbetet med nya studerande, komna direkt fr\u00e5n gymnasiet, \u00e4r det inspirerande och utmanande att tillsammans uppt\u00e4cka nycklar till en framg\u00e5ngsrik inl\u00e4rning i en ny inl\u00e4rningsmilj\u00f6. Att p\u00e5 s\u00e4tt och vis f\u00e5 dela en uppt\u00e4ckargl\u00e4dje som inneh\u00e5ller lika delar sp\u00e4nning, vetgirighet, undran, oro och kritik.<\/p>\n
Ty det \u00e4r, och skall vara, en annan form av inl\u00e4rningsmilj\u00f6 j\u00e4mf\u00f6rd med f\u00f6rberedande utbildningar som ett universitet skall erbjuda. Man kan b\u00f6rja fr\u00e5n konkreta aspekter: Studerande m\u00e5ste sk\u00f6ta tidsplaneringen mycket sj\u00e4lvst\u00e4ndigt,\u00a0 de f\u00e5r l\u00e4ra sig att l\u00e4sa b\u00e5de intensivt och extensivt. Kurser kan (tyv\u00e4rr) krocka med andra, och folk blir tvungna att prioritera. Abstrakta aspekter \u00e4r t.ex. krav p\u00e5 att kunna r\u00f6ra sig mellan olika f\u00f6rklarings- och f\u00f6rst\u00e5elseniv\u00e5er, f\u00f6rst\u00e5 k\u00e4rnan i ett hypotespr\u00f6vande t\u00e4nkes\u00e4tt, och \u2013 framf\u00f6rallt \u2013 att f\u00f6rh\u00e5lla sig sunt kritisk till det som presenteras.<\/p>\n
Jag vill p\u00e5 inget s\u00e4tt med detta kritisera t.ex gymnasieutbildningen, tv\u00e4rtom. Min erfarenhet \u00e4r att nya studerande allt fortare till\u00e4gnar sig nycklarna till inl\u00e4rning \u2013 de \u00e4r motiverade, v\u00e4l f\u00f6rberedda och klart f\u00f6rberedda p\u00e5 ett kritiskt t\u00e4nkande. Men de befinner sig betraktat ur universitetsl\u00e4rarens synvinkel givetvis i b\u00f6rjan av universitetsstudierna \u2013 vilket skall beaktas och respekteras!<\/p>\n
L\u00e4ngre hunna studerande har funnit sina nycklar, och det \u00e4r njutbart att se hur deras m\u00f6dor burit frukt. En annan gl\u00e4djande (\u00e5ter)uppt\u00e4ckt, som jag minns fr\u00e5n min egen studietid, \u00e4r hur mycket man kan l\u00e4ra sig av varandra \u2013 och ibland n\u00e4stan \u201dvia v\u00e4ggarna\u201d. Studerande l\u00e4r sig genom dialoger och diskussioner, i\u00a0 tutoriala och i alldeles informella sammanhang. Det \u00e4r en sliten fras att man l\u00e4r av sina elever, men jag l\u00e4r mig st\u00e4ndigt mer och inspireras och v\u00e5ndas…och inspireras igen.<\/p>\n
\u00d6verlag tycker jag att dagens studerande representerar vad jag skulle vilja kalla inl\u00e4randets v\u00e4xtkraft. Det \u00e4r den vi skall ta tillvara, odla och v\u00e5rda. Undervisning \u00e4r f\u00f6rst\u00e5s inte underh\u00e5llning, \u00e4ven om inl\u00e4randet kan vara mycket lustfyllt. Att st\u00e4lla krav \u00e4r att ansa v\u00e4xtkraften p\u00e5 r\u00e4tt s\u00e4tt.<\/p>\n
Vi kan f\u00f6rh\u00e5lla oss kritiskt ocks\u00e5 till uppdateringar, nyordningar och v\u00e4xande krav. Det finns n\u00e4mligen saker som inl\u00e4rningsm\u00e4ssigt st\u00e5r sig, vissa \u00f6ver l\u00e5ng tid och vissa (troligen) f\u00f6r alltid. \u00c4nd\u00e5 tror jag att inl\u00e4rning, undervisning, utbildning och bildning \u00e4r begrepp som st\u00e4ndigt \u00e4r i r\u00f6relse. Det som l\u00e4rs ut, hur det l\u00e4rs ut \u00e4r ju klart avh\u00e4ngigt forskningen som st\u00e4ndigt genererar ny kunskap. Denna r\u00f6relse \u00e4r liksom v\u00e4xtkraften s\u00e5dant vi ocks\u00e5 skall v\u00e5rda \u00f6mt inom universitetsv\u00e4rlden.<\/p>\n
Jag vill avsluta blogginl\u00e4gget med att s\u00e4ga att jag tror att det viktigaste att l\u00e4ra sig \u00e4r att vi inte vet. Ju mer vi l\u00e4r oss \u00f6kar v\u00e5r kontaktyta mot det ok\u00e4nda. I detta ligger s\u00e5v\u00e4l \u00e4ngslan som fascinationen \u2013 och i den sk\u00e4rningspunkten \u00e4r det gott att vara.<\/p>\n
Joachim Johansson, PsM, leg.psykolog och psykoterapeut Som timl\u00e4rare inom \u00e4mnet psykologi har jag flera g\u00e5nger st\u00f6tt p\u00e5 samma fenomen: Det \u00e4r kr\u00e4vande att l\u00e4ra ut ( i mitt fall psykologi) – och mina egna krav p\u00e5 mig sj\u00e4lv \u00f6kar med tiden. Det senare \u00e4r i sig inte s\u00e5 sv\u00e5rt att f\u00f6rst\u00e5, man f\u00f6rdjupar sig med tiden alltmer, l\u00e4r sig helt enkelt […]<\/p>\n","protected":false},"author":16,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[5],"tags":[42],"class_list":["post-18","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-ipl-toppenhet-for-utbildning","tag-larande"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/personalbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/personalbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/personalbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/personalbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/users\/16"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/personalbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=18"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/personalbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/personalbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=18"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/personalbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=18"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/personalbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=18"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\n<\/strong>timl\u00e4rare vid Institutionen f\u00f6r psykologi och logopedi
\nFr.o.m 2012 koordinator f\u00f6r kvalitetsutvecklingsprojektet vid IPL<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"