Som studentrepresentant i ledningsgruppen f\u00f6r n\u00e4tst\u00f6dd undervisning har jag f\u00e5tt \u00e4ran att skriva ett inl\u00e4gg h\u00e4r i l\u00e4rarbloggen. Jag har blivit ombedd att skriva under temat n\u00e4tst\u00f6dd undervisning, detta kanske jag inte helt uppfyller, men det \u00e4r i alla fall v\u00e4ldigt n\u00e4ra. \ud83d\ude42 N\u00e4tst\u00f6dd undervisning anser jag nog vara verkligt intressant och det \u00e4r utan tvekan n\u00e5got som ligger i tiden och d\u00e4r det finns m\u00e5nga utvecklingsm\u00f6jligheter f\u00f6r oss p\u00e5 \u00c5A. Det finns dock ett problem bakom detta som jag skulle vilja belysa.<\/p>\n
F\u00f6re jag egentligen kommer till po\u00e4ngen t\u00e4nkte jag ge lite bakgrund till \u00e4mnet. Det finns ganska m\u00e5nga stunder under min studietid d\u00e5 jag h\u00f6rt kommentarer g\u00e4llande datorer och teknik av medstuderande (och ibland \u00e4ven l\u00e4rare) som f\u00e5tt mina nackh\u00e5r att resa sig. Ett exempel som jag h\u00f6rde var en kommentar i en av datasalarna, detta var l\u00e4nge sedan och jag n\u00e4mner inte heller vilken stad jag befann mig i eller i vilken datasal. Kommentaren var i stil med detta: ”\u00c5\u00c5\u00c5H, kan man inte l\u00e4mna tomt d\u00e4r p\u00e5 sidan och rita in diagrammet f\u00f6r hand”. Jag ryser lite \u00e4nnu av kommentaren, och sk\u00e4ms lite \u00f6ver min generation.<\/p>\n
Det jag allts\u00e5 t\u00e4nkte ta upp, som jag ser som ett stort problem, \u00e4r hur d\u00e5liga majoriteten av dagens ungdom \u00e4r p\u00e5 att anv\u00e4nda datorer. M\u00e5nga av er kanske har en helt annan \u00e5sikt, men l\u00e5t mig f\u00f6rklara vad jag menar. Under de senaste tv\u00e5 \u00e5ren har jag vikarierat en hel del, b\u00e5de p\u00e5 grundskoleniv\u00e5 och gymnasieniv\u00e5, och d\u00e4rigenom f\u00e5tt se och uppleva p\u00e5 vilken niv\u00e5 elever i dagens skola befinner sig. Det jag finner skr\u00e4mmande \u00e4r att det inte skiljer s\u00e4rdeles mycket p\u00e5 elever som g\u00e5r p\u00e5 \u00e5k 2 och \u00e5k 6, det ledsamma \u00e4r att jag med \u00e5k 2 syftar p\u00e5 gymnasiets andra\u00e5rsstuderande. S\u00e5 som jag ser p\u00e5 saken, s\u00e5 \u00e4r dagens ungdom v\u00e4ldigt skickliga p\u00e5 att hitta och anv\u00e4nda information p\u00e5 internet. Dessutom beh\u00e4rskar de mer \u00e4n v\u00e4l alla typer av smartphones och pekplattor med tillh\u00f6rande appar. Men viktiga baskunskaper som anv\u00e4ndandet av exempelvis word och excel \u00e4r inte alls lika sj\u00e4lvklara. Jag tror det \u00e4r ganska m\u00e5nga studerande, inklusive undertecknad, som uppt\u00e4cker att ens kunskaper om dessa tv\u00e5 program \u00e4r lite bristf\u00e4lliga. Senast d\u00e5 det kommer till kandidat- eller pro gradu-avhandlingen. Inte heller datorns uppbyggnad \u00e4r n\u00e5got som dagens ungdom beh\u00e4rskar. De flesta av de som l\u00e4ser detta har s\u00e4kert ett k\u00f6rkort, jag tror och hoppas s\u00e5ledes att de flesta n\u00e5gon g\u00e5ng har \u00f6ppnat motorhuven p\u00e5 en bil. Kanske kan man till och med identifiera de mest vitala delarna under huven, s\u00e5som batteriet, motorn, generatorn. Vissa riktigt inbitna kan kanske \u00e4ven kolla oljan och fylla p\u00e5 spolarv\u00e4tskan. Men n\u00e4r har ni senast \u00f6ppnat huven p\u00e5 en dator och sett vad som finns d\u00e4r? Kan du <\/strong>i din dator identifiera h\u00e5rdskivan, moderkortet eller grafikkortet? Sedan n\u00e4sta fr\u00e5ga, vad anv\u00e4nder du mera, bilen eller datorn? <\/span><\/p>\n Vissa kanske h\u00e4r skulle p\u00e5peka att kunskap om datorer handlar om intresse. Jag \u00e4r dock starkt av annan \u00e5sikt! I dagens samh\u00e4lle \u00e4r anv\u00e4ndandet av en dator minst lika viktigt som anv\u00e4ndandet av en bil, jag anser att det till och med \u00e4r viktigare. Vad \u00e4r d\u00e5 min po\u00e4ng med allt detta? Jo, det som st\u00f6r mig v\u00e4ldigt mycket \u00e4r att det i dagens l\u00e4roplan (varken grundskolans eller gymnasiets) inte n\u00e5gonstans st\u00e5r specificerat vad man skall kunna vid en viss \u00e5rskurs. Grunden till detta ligger givetvis i att kunskapen om datorer och dess anv\u00e4ndning inte finns som l\u00e4ro\u00e4mne, \u00e4nnu. D\u00e4rf\u00f6r kan vi inte heller f\u00f6rv\u00e4nta oss att dagens ungdomar skall vara p\u00e5 n\u00e5gorlunda samma niv\u00e5, eller p\u00e5 n\u00e5gon niv\u00e5 \u00f6verhuvudtaget. H\u00e4r kan jag till\u00e4gga att jag med detta inl\u00e4gg inte \u00e4r ute f\u00f6r att kritisera den dataundervisning som universitetet tillhandah\u00e5ller. Det \u00e4r allt f\u00f6r sent att l\u00e4ra ut de h\u00e4r sakerna p\u00e5 universitet.<\/span><\/p>\n Tittar man p\u00e5 l\u00e4roplanen fr\u00e5n gymnasiet (finns att ladda ner om man vill fr\u00e5n oph.fi) s\u00e5 ser man f\u00f6ljande. ”De studerande skall handledas i informations- och kommunikationsteknik”. Detta har jag verkligen inget emot, jag h\u00e5ller helt med. Men jag kan tycka att det \u00e4r lite v\u00e4l brett. Det mest specifika jag hittar \u00e4r i avsnittet om informations- och mediekunskap, d\u00e4r ett av m\u00e5len \u00e4r att kunna producera medietexter. Det har jag sett sju\u00e5ringar g\u00f6ra. L\u00e4ser man l\u00e4roplanen s\u00e5 ser man nog att datorerna skall finnas med som verktyg i n\u00e4stan varje \u00e4mne. Men det som st\u00f6r mig \u00e4r fortfarande att det inte st\u00e5r utskrivet vad man skall kunna g\u00f6ra p\u00e5 en dator f\u00f6r att f\u00e5 studera p\u00e5 exempelvis universitet. Som j\u00e4mf\u00f6relse kan man ta matematik. I den fj\u00e4rde kursen av kort matematik \u00e4r ett av m\u00e5len att man skall ”l\u00e4ra sig fastst\u00e4lla det st\u00f6rsta och minsta v\u00e4rdet f\u00f6r en polynomfunktion i till\u00e4mpningsuppgifter”. Om vi har detta som ett av m\u00e5len inom matematiken, kunde man d\u00e5 inte ocks\u00e5 kunna ha som m\u00e5l att en gymnasieelev exempelvis beh\u00e4rskar de vanligaste formlerna i excel eller kan g\u00f6ra en inneh\u00e5llsf\u00f6rteckning i word utan att manuellt skriva in punkterna mellan sista bokstaven och sidnumret.<\/p>\n Skulle vi ha en l\u00e4roplan f\u00f6r dataundervisning f\u00f6r s\u00e5v\u00e4l grundskolan som gymnasiet, kanske skulle det till och med kunna vara ett eget l\u00e4ro\u00e4mne. D\u00e5 skulle, f\u00f6r det f\u00f6rsta, alla ha en l\u00e4ttare vardag. F\u00f6r det andra skulle alla elever p\u00e5 alla \u00e5rskurser p\u00e5 alla stadier var p\u00e5 ungef\u00e4r samma niv\u00e5, d\u00e5 skulle man p\u00e5 universitetsniv\u00e5 kunna ha en mycket mer specialiserad undervisning om program och datorer som beh\u00f6vs specifikt f\u00f6r det man utbildar sig till. Jag tror \u00e4ven att studerande d\u00e5 skulle ha ett st\u00f6rre kunnande generellt om datorer vilket skulle medf\u00f6ra att studerande l\u00e4ttare skulle l\u00e4ra sig nya saker, exempelvis anv\u00e4ndandet av plattformar som \u00e4r nya d\u00e5 man b\u00f6rjar studera p\u00e5 universitet. Det skulle vidare medf\u00f6ra att studerande l\u00e4ttare och enklare skulle kunna ta till sig n\u00e4tst\u00f6dd undervisning och de arbetsmetoder och program som det medf\u00f6r.<\/p>\n Detta \u00e4r bara en tanke som jag har, kommentera g\u00e4rna vad ni tycker.<\/p>\n Christoffer Wiik Som studentrepresentant i ledningsgruppen f\u00f6r n\u00e4tst\u00f6dd undervisning har jag f\u00e5tt \u00e4ran att skriva ett inl\u00e4gg h\u00e4r i l\u00e4rarbloggen. Jag har blivit ombedd att skriva under temat n\u00e4tst\u00f6dd undervisning, detta kanske jag inte helt uppfyller, men det \u00e4r i alla fall v\u00e4ldigt n\u00e4ra. \ud83d\ude42 N\u00e4tst\u00f6dd undervisning anser jag nog vara verkligt intressant och det \u00e4r utan […]<\/p>\n","protected":false},"author":358,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[6],"tags":[],"class_list":["post-306","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-digital-undervisning"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/personalbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/306","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/personalbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/personalbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/personalbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/users\/358"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/personalbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=306"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/personalbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/306\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/personalbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=306"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/personalbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=306"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/personalbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=306"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nKlassl\u00e4rarstuderande<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"