Jag tror att problemen med d\u00e5lig genomstr\u00f6mning faktiskt bottnar i att vi st\u00e4ller f\u00f6r l\u00e5ga krav p\u00e5 b\u00e5de studenterna och oss sj\u00e4lva. Kanske har vi resignerat inf\u00f6r vikande prestationer. Kanske m\u00f6ter vi bristf\u00e4lliga f\u00f6r\u00adkunskaper med djupa suckar och s\u00e4nkta krav.<\/p>\n
Men alla studenter vill<\/em> l\u00e4ra sig och hugger g\u00e4rna i s\u00e5 l\u00e4nge de f\u00f6rst\u00e5r varf\u00f6r<\/em> \u00e4mnet \u00e4r viktigt. Vi l\u00e4gger d\u00e4rf\u00f6r mycket krut p\u00e5 att knyta nationalekonomin n\u00e4rmare verkligheten och satsar v\u00e5ra resurser p\u00e5 f\u00e4rre men b\u00e4ttre kurser. Ingen ska l\u00e4ngre beh\u00f6va undra varf\u00f6r man ska l\u00e4ra sig Stackel\u00adbergs duopolmodell eller varf\u00f6r livet blir l\u00e4ttare om man kan anv\u00e4nda klustrade standard\u00ad\u00adfel. Utbildningen m\u00e5ste vara utmanande och v\u00e4cka en gl\u00f6d hos studen\u00adterna, en stolthet \u00f6ver att man har arbetat h\u00e5rt och nu beh\u00e4rskar avancerade tekniker som kommer till nytta i arbetslivet.<\/p>\n Att ge trista krysstentor som inte \u00e4ndrat utseende p\u00e5 decennier, dela ut toppbetyg till snudd p\u00e5 alla eller erbjuda l\u00e4ttare utv\u00e4gar f\u00f6r den late \u00e4r d\u00e4remot en medicin som d\u00f6dar intresset och viljan att anstr\u00e4nga sig. Varf\u00f6r plugga h\u00e5rt om man klarar sig fint genom att \u00e5ka sn\u00e5lskjuts p\u00e5 andra eller ta studierna med en stor portion l\u00e4ttja?<\/p>\n Men h\u00f6ga krav p\u00e5 studenterna m\u00e5ste sj\u00e4lvfallet m\u00f6tas av minst lika h\u00f6ga krav p\u00e5 oss sj\u00e4lva. Jag tror att vi p\u00e5 allvar m\u00e5ste arbeta med att utveckla undervisningen. Sj\u00e4lvklart \u00e4r det en enorm utmaning att pl\u00f6tsligt st\u00e4llas inf\u00f6r hundratals studenter. Sj\u00e4lvklart blir det pannkaka i b\u00f6rjan. Men i de flesta situationer i livet utvecklas vi genom att prata med andra. Undervisning \u00e4r dock ett undantag: Alla klassrum vid \u00c5A \u00e4r alltid st\u00e4ngda. Kurshemsidor \u00e4r belagda med l\u00f6senord. Utv\u00e4rderingar g\u00f6ms undan och nymodig\u00adheter f\u00f6rd\u00f6ms. P\u00e5 pedagogiska tr\u00e4ffar gapar stolarna tomma. Likt ensamvargar h\u00e5ller vi oss inom v\u00e5rt revir \u2013 v\u00e5r bubbla \u2013 och l\u00e4gger all energi och tid p\u00e5 att skylla v\u00e5ra misslyckanden p\u00e5 andra: Dagens ungdom! Alltf\u00f6r sofistikerat \u00e4mne! MinPlan och Reportronic! Regeringen!<\/p>\n Vi m\u00e5ste t\u00e4nka precis tv\u00e4rtom: Har jag n\u00e5got eget ansvar f\u00f6r att studen\u00adterna inte l\u00e4r sig? Har andra samma problem? Finns det n\u00e5gon som kan hj\u00e4lpa mig? M\u00e5ste jag som \u00e4mnesansvarig g\u00f6ra r\u00e4tt f\u00f6r min h\u00f6ga l\u00f6n och faktiskt v\u00e5ga ta ansvaret f\u00f6r \u00e4mnet? Inom mitt \u00e4mne har vi pratat ihop oss om utbildningen, men mycket arbete \u00e5terst\u00e5r. Det ska finnas en r\u00f6d tr\u00e5d fr\u00e5n urvalsprovet till steget ut i arbetslivet, och alla l\u00e4rare ska alltid veta vad som h\u00e4nder p\u00e5 alla kurser.<\/p>\n Men visst st\u00e5r \u00c5bo Akademi ocks\u00e5 inf\u00f6r strukturella utmaningar. Nyss stegade 1023 nya studenter in genom v\u00e5ra portar \u2013 och de ska nu sprida ut sig \u00f6ver drygt 80 olika \u00e4mnen. Vi blir d\u00e4rf\u00f6r ett universitet med extremt sm\u00e5 \u00e4mnen, d\u00e4r n\u00e5gra f\u00e5 anst\u00e4llda f\u00f6rv\u00e4ntas ge en attraktiv utbildning som ska st\u00e5 sig i den allt tuffare internationella konkurrensen. F\u00f6r att det ska g\u00e5 v\u00e4gen m\u00e5ste vi arbeta effektivt och hj\u00e4lpa varandra.<\/p>\n Det andra som \u00f6verraskar en svensk som kliver in vid \u00c5bo Akademi \u00e4r att l\u00e4s\u00e5ret \u00e4r s\u00e5 kort, i praktiken ofta under 30 veckor. Att promenera genom akademi\u00adkvarteren i tidig maj p\u00e5minner mig om min utflykt till staden Prypjat<\/em>, ett stenkast fr\u00e5n Tjernobyl: En ot\u00e4ck tystnad, m\u00f6rka f\u00f6nster, kanske en sp\u00f6kgestalt i fj\u00e4rran. Vi utg\u00e5r allts\u00e5 fr\u00e5n att studenterna tar \u00e5tminstone tv\u00e5 studiepo\u00e4ng i veckan, vilket inneb\u00e4r en arbetsvecka p\u00e5 svettiga 50 timmar. Varf\u00f6r inte skrota jullovet, anv\u00e4nda hela maj och dela upp l\u00e4s\u00e5ret i fyra lika l\u00e5nga perioder?<\/p>\n Och till sist en k\u00e4pph\u00e4st: Satsa p\u00e5 doktoranderna! De \u00e4r mer beg\u00e5vade och jobbar h\u00e5rdare \u00e4n alla oss andra, men till en br\u00e5kdel av v\u00e5ra l\u00f6ner och med sm\u00e5 chanser att f\u00e5 forska vidare i dessa nedsk\u00e4rningarnas tidevarv. \u00c4nd\u00e5 k\u00e4mpar de of\u00f6rtrutet vidare med att putta oss stofiler och hela \u00c5bo Akademi in i 2000-talet.<\/p>\n Jonas Lagerstr\u00f6m, akademilektor och docent i nationalekonomi<\/p>\n
![\"\"](\"http:\/\/blogs.abo.fi\/lararbloggen\/files\/Jonte3.jpg\")
<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"