<\/p>\n
<\/p>\n
Institutionen f\u00f6r psykologi och logopedi (IPL) \u00e4r f\u00f6r tillf\u00e4llet toppenhet f\u00f6r utbildning vid \u00c5A, vilket ur <\/span>l\u00e4rarsynvinkel har betytt att vi de senaste \u00e5ren mer \u00e4n n\u00e5gonsin satsat p\u00e5 kursplanering och kursutveckling. Det har s\u00e4kert i m\u00e5nga fall ocks\u00e5 lite puffat l\u00e4rarna till att modigt se \u00f6ver sina kurser och testa nya undervisningsmetoder, n\u00e5got som s\u00e4kert skulle ha gjorts i mycket mindre utstr\u00e4ckning om vi inte hade haft kvalitetsarbetet som drivkraft och st\u00f6d. I september anordnade IPL ett kvalitetsseminarium (se IPL:s tidigare inl\u00e4gg i l\u00e4rarbloggen om seminariet). I samband med seminariet fick personalen m\u00e5nga goda id\u00e9er om olika pedagogiska metoder som kunde till\u00e4mpas <\/span>i undervisningen d\u00e5 H\u00e5kan Hult, professor i medicinsk pedagogik vid Karolinska Institutet, f\u00f6rel\u00e4ste om alternativa examinationsformer. Flera av dessa alternativa metoder har redan tagits i bruk p\u00e5 kurser vid IPL under h\u00f6stens lopp. En del av personalmedlemmarna vid IPL, inklusive undertecknad, deltar dessutom f\u00f6r tillf\u00e4llet i en kurs i institutionsspecifik universitetspedagogik som Sari Lindblom-Yl\u00e4ne, professor i universitetspedagogik vid Helsingfors universitet, h\u00e5ller f\u00f6r IPL under detta l\u00e4s\u00e5r. Kursdeltagarna utf\u00f6r inom ramen f\u00f6r kursen ett utvecklingsprojekt g\u00e4llande n\u00e5gon kurs de undervisar i. Sj\u00e4lv valde jag under h\u00f6sten 2013 att testa en s.k. \u201dfusklapp-metod\u201d p\u00e5 en grundkurs i kognitiv psykologi och neuropsykologi som jag \u00e4r ansvarig l\u00e4rare f\u00f6r. Metoden g\u00e5r ut p\u00e5 att studerande, om de s\u00e5 \u00f6nskar, f\u00e5r skriva en sammanfattning \u00f6ver varje f\u00f6rel\u00e4sning och sammanfattningarna f\u00e5r de ta med till kurstentamen. Sammanfattningar f\u00e5r de skriva endast \u00f6ver de f\u00f6rel\u00e4sningar de deltagit i och dessutom m\u00e5ste de delta \u00e4ven p\u00e5 f\u00f6ljande f\u00f6rel\u00e4sning f\u00f6r att f\u00e5 en st\u00e4mpel p\u00e5 sammanfattningen och endast st\u00e4mplade sammanfattningar kan tas med till tentamen. Tanken var att det vore viktigt att studerande g\u00f6r sammanfattningarna under kursens lopp, inte precis innan tentamen. Med andra ord, systemet fungerar dels som morot f\u00f6r kursn\u00e4rvaro, men st\u00f6rsta orsaken att prova just denna metod p\u00e5 denna kurs var att kursinneh\u00e5llet \u00e4r omfattande och studerande tidigare \u00e5r har upplevt att det \u00e4r sv\u00e5rt att greppa all information inf\u00f6r tentamen. Det \u00e4r sannolikt att metoden kr\u00e4ver lite finslipning inf\u00f6r n\u00e4sta l\u00e4s\u00e5r (studerande kunde t.ex. l\u00e4mna in sammanfattningarna via Moodle i framtiden), men i det stora hela fungerade det bra – studerande var ivriga p\u00e5 att skriva sammanfattningar och m\u00e5nga tyckte att sammanfattningarna gjorde det l\u00e4ttare att l\u00e4ra sig det r\u00e4tt omfattande materialet. Metoden fungerade \u00e4ven som en morot med tanke p\u00e5 n\u00e4rvaro; st\u00f6rsta delen av kursdeltagarna deltog p\u00e5 s\u00e5 gott som alla f\u00f6rel\u00e4sningar, \u00e4ven om den obligatoriska n\u00e4rvaron slopades. Det som ur en l\u00e4rares synvinkel var utmanande med metoden var att tentamensfr\u00e5gorna m\u00e5ste r\u00f6ra sig p\u00e5 en v\u00e4ldigt till\u00e4mpad niv\u00e5, eftersom det inte \u00e4r meningen att studerande ska sitta och skriva av fr\u00e5n sina sammanfattningar vid tentamen, utan vid det laget ska kunna diskutera och reflektera kursinneh\u00e5llet.<\/a> N\u00e4r jag i samband med kurstentamen fr\u00e5gade studerande i vilken grad de anv\u00e4nde sig av sammanfattningarna vid tentamen, var det gl\u00e4djande att m\u00e4rka att ett flertal studerande sade att de inte vid tentamen sist och slutligen anv\u00e4nde sig s\u00e5 mycket av sammanfattningarna, men att de nog hade haft nytta av dem \u00f6verlag under kursens g\u00e5ng. Med andra ord verkar metoden \u00e5tminstone f\u00f6r en del studerande vara till nytta och om jag h\u00e5ller kursen i framtiden tror jag nog att jag tar metoden i bruk. Detta f\u00f6rs\u00f6k har ocks\u00e5 gett mig mod att prova p\u00e5 andra alternativa metoder i framtiden. Om man planerar de alternativa metoderna s\u00e5 att de inte blir mera tidskr\u00e4vande f\u00f6r l\u00e4raren att utf\u00f6ra \u00e4n mera traditionella undervisningsformer, s\u00e5 tror jag inte att man som l\u00e4rare har n\u00e5got att f\u00f6rlora p\u00e5 att modigt testa nya metoder. D\u00e4remot kan studerande vinna en hel del p\u00e5 det. Petra Gr\u00f6nholm-Nyman, FD, forskardoktor (FA)<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Institutionen f\u00f6r psykologi och logopedi (IPL) \u00e4r f\u00f6r tillf\u00e4llet toppenhet f\u00f6r utbildning vid \u00c5A, vilket ur l\u00e4rarsynvinkel har betytt att vi de senaste \u00e5ren mer \u00e4n n\u00e5gonsin satsat p\u00e5 kursplanering och kursutveckling. Det har s\u00e4kert i m\u00e5nga fall ocks\u00e5 lite puffat l\u00e4rarna till att modigt se \u00f6ver sina kurser och testa nya undervisningsmetoder, n\u00e5got som […]<\/p>\n","protected":false},"author":391,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[5],"tags":[24,78,79],"class_list":["post-453","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-ipl-toppenhet-for-utbildning","tag-examinationsformer","tag-undervisning","tag-undervisningsmetoder"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/personalbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/453","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/personalbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/personalbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/personalbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/users\/391"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/personalbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=453"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/personalbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/453\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/personalbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=453"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/personalbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=453"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/personalbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=453"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\n<\/span><\/p>\n
\n<\/span><\/p>\n
\n<\/span><\/p>\n
\n<\/span><\/p>\n