Det finns vissa pedagogiska kurser vid \u00c5bo Akademi som jag l\u00e4nge har f\u00f6rs\u00f6kt g\u00e5, och en av dem \u00e4r \u201dKursbeskrivning och l\u00e4randem\u00e5l\u201d. Ofta har den inte passat in i min tidtabell, och f\u00f6rra \u00e5ret, n\u00e4r jag faktiskt inte hade n\u00e5gon annan plikt den dagen, blev den inst\u00e4lld! I \u00e5r blev det \u00e4ntligen av till slut.<\/p>\n
<\/p>\n
Varf\u00f6r \u00e4r jag d\u00e5 s\u00e5 entusiastisk \u00f6ver just denna kurs? Det \u00e4r f\u00f6r att jag ser s\u00e4rskilt l\u00e4randem\u00e5len som ett utm\u00e4rkt redskap f\u00f6r att formulera f\u00f6r mig sj\u00e4lv som l\u00e4rare exakt vad jag anser att studerandena beh\u00f6ver beh\u00e4rska, och i f\u00f6rl\u00e4ngningen vilket syftet med sj\u00e4lva kursen \u00e4r. Om l\u00e4randem\u00e5len f\u00f6rblir otydliga, kan jag f\u00f6rst\u00e5s inte heller f\u00f6rklara f\u00f6r studerandena varf\u00f6r just denna kurs \u00e4r l\u00e4rorik och framf\u00f6rallt rolig och inspirerande att ta.<\/p>\n
<\/p>\n
Vad \u00e4r d\u00e5 ett l\u00e4randem\u00e5l? Alla l\u00e4rare vid \u00c5bo Akademi \u00e4r f\u00f6rst\u00e5s v\u00e4lbekanta med detta begrepp, men f\u00f6r \u00f6vriga l\u00e4sare \u00e4r det kanske mindre uppenbart vad det betyder. L\u00e4randem\u00e5len f\u00f6r en kurs vid \u00c5A sammanfattar de kunskaper och f\u00e4rdigheter som studenterna ska ha uppn\u00e5tt f\u00f6r att f\u00e5 kursen godk\u00e4nd. Det handlar ofta om att kunna beskriva, sammanfatta, analysera eller tolka ett \u00e4mnesspecifikt kunskapsstoff, samtidigt som den mer allm\u00e4nt till\u00e4mpbara f\u00f6rm\u00e5gan att kommunicera i tal och skrift, att samarbeta i grupp, hantera projekt, etc. \u00f6vas upp.<\/p>\n
<\/p>\n
Ur mitt eget perspektiv som l\u00e4rare \u00e4r det nyttigaste med att g\u00f6ra en kursbeskrivning att det hj\u00e4lper mig att reflektera \u00f6ver hur jag kan koppla ihop l\u00e4randem\u00e5l, undervisningsformer och aktiviteter samt examination. Vilka undervisningsmetoder \u00e4r de b\u00e4sta f\u00f6r att uppn\u00e5 just dessa l\u00e4randem\u00e5l, och hurudan examination b\u00f6r jag ha f\u00f6r att kunna m\u00e4ta om l\u00e4randem\u00e5len uppn\u00e5tts? Jag har m\u00e4rkt att jag har f\u00e5tt en b\u00e4ttre matchning mellan l\u00e4randem\u00e5l, undervisningsform och examination n\u00e4r jag har gjort upp l\u00e4randem\u00e5l f\u00f6r varje enskilt undervisningstillf\u00e4lle, och sedan funderat \u00f6ver genom vilken aktivitet m\u00e5let b\u00e4st kunde uppn\u00e5s, och hur jag skulle kunna se att det uppn\u00e5tts.<\/p>\n
<\/p>\n
F\u00f6r att ta ett exempel, s\u00e5 planerade jag upp en n\u00e4tbaserad engelsk introduktionskurs i folkloristik f\u00f6rra \u00e5ret, och det var f\u00f6rsta g\u00e5ngen jag till\u00e4mpade denna metod i s\u00e5dan utstr\u00e4ckning. Syftet med kursen, det vill s\u00e4ga l\u00e4randem\u00e5len, \u00e4r att l\u00e4ra sig vad folklore \u00e4r (folkets tro, dikt, sed och folkets s\u00e4tt att t\u00e4nka, brukar vi s\u00e4ga) och hur den uttrycks i samtiden och det f\u00f6rflutna, att kunna identifiera folklorens typiska genrer och funktioner samt l\u00e4ra sig folkloristikens vetenskapliga terminologi och f\u00e5 k\u00e4nnedom om dess material och metoder.<\/p>\n
M\u00e4tningen av hur dessa m\u00e5l uppn\u00e5tts kan f\u00f6rst\u00e5s utf\u00f6ras p\u00e5 m\u00e5nga s\u00e4tt. Eftersom den engelska varianten av kursen \u00e4r t\u00e4nkt att tas av enstaka studenter som en sj\u00e4lvstudiekurs n\u00e4r behov finns, \u00e4r gruppaktiviteter i allm\u00e4nhet uteslutna. L\u00e4randem\u00e5let f\u00f6r det f\u00f6rsta undervisningstillf\u00e4llet var att kunna identifiera och definiera grundl\u00e4ggande folkloristisk terminologi. Stoffet kunde inh\u00e4mtas dels genom en \u00f6versiktlig text om folklore och folkloristik ur en introduktionsbok, dels genom en videof\u00f6rel\u00e4sning. L\u00e4randet genom aktiviteten m\u00e4ttes genom att studenten gjorde upp en ordlista p\u00e5 10\u201315 termer, som gavs definitioner p\u00e5 tv\u00e5 till tre meningar var.<\/p>\n
<\/p>\n
Hur skulle jag d\u00e5 veta hur v\u00e4l studenterna uppn\u00e5tt m\u00e5len f\u00f6r hela kursen? Jo, jag t\u00e4nkte som s\u00e5 att det b\u00e4sta s\u00e4ttet att visa att man f\u00f6rst\u00e5tt n\u00e5got, \u00e4r att f\u00f6rmedla det till andra. Slutuppgiften var att skriva ett brev till en v\u00e4n som var helt okunnig om folklore och folkloristik, och f\u00f6rklara vad var f\u00f6r n\u00e5got och hur det kan studeras. Brev \u00e4r kanske lite otidsenliga, men jag f\u00f6redrog det framf\u00f6r en studentblogg till exempel, f\u00f6r att jag ans\u00e5g att arbetet borde vara sj\u00e4lvst\u00e4ndigt och personligt: om bloggarna inte skrivs ungef\u00e4r samtidigt, skulle inspirationen fr\u00e5n andra kanske bli f\u00f6r stor, \u00e4ven om det brukar vara bra med modeller att f\u00f6rh\u00e5lla sig till. I realiteten s\u00e4tter praktiska omst\u00e4ndigheter s\u00e5lunda ofta gr\u00e4nser f\u00f6r vilka undervisningsmetoder och examinationsformer man kan v\u00e4lja.<\/p>\n
<\/p>\n
Den stora beh\u00e5llningen av kursen om kursbeskrivning och l\u00e4randem\u00e5l var, f\u00f6rutom att jag ins\u00e5g att jag m\u00e5ste v\u00e4ssa formuleringarna p\u00e5 sina st\u00e4llen, att den l\u00e4t mig lyfta blicken fr\u00e5n den enskilda kursen till st\u00f6rre helheter. Hur passar min lilla kurs in i l\u00e4randem\u00e5len f\u00f6r kandidatniv\u00e5n, till exempel, eller f\u00f6r hela utbildningen i folkloristik? Den r\u00f6da tr\u00e5den genom utbildningen blev tydlig. Det var v\u00e4ldigt l\u00e4rorikt.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Det finns vissa pedagogiska kurser vid \u00c5bo Akademi som jag l\u00e4nge har f\u00f6rs\u00f6kt g\u00e5, och en av dem \u00e4r \u201dKursbeskrivning och l\u00e4randem\u00e5l\u201d. Ofta har den inte passat in i min tidtabell, och f\u00f6rra \u00e5ret, n\u00e4r jag faktiskt inte hade n\u00e5gon annan plikt den dagen, blev den inst\u00e4lld! I \u00e5r blev det \u00e4ntligen av till slut. […]<\/p>\n","protected":false},"author":450,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[11],"tags":[24,42,51,79],"class_list":["post-645","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-unipeda-modul3","tag-examinationsformer","tag-larande","tag-natkurs","tag-undervisningsmetoder"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/personalbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/645","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/personalbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/personalbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/personalbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/users\/450"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/personalbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=645"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/personalbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/645\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/personalbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=645"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/personalbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=645"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/personalbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=645"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}