h\u00e4r<\/a> och det finns ocks\u00e5 en powerpoint-presentation med alla tabeller och figurer, samt n\u00e5gra centrala resultat.<\/p>\nDet f\u00f6rsta jag vill ta upp \u00e4r studerandenas v\u00e4lm\u00e5ende. I unders\u00f6kningen framkom att r\u00e4tt m\u00e5nga upplevt osund stressk\u00e4nsla p\u00e5 grund av ogjorda studier eller p\u00e5 grund av oklara f\u00f6rv\u00e4ntningar. M\u00e5nga har ocks\u00e5 upplevt nedst\u00e4mdhet p\u00e5 grund av studier eller n\u00e5got utanf\u00f6r studierna och en del upplever ensamhet. Det \u00e4r sj\u00e4lvklart att stress, oklara f\u00f6rv\u00e4ntningar, nedst\u00e4mdhet och ensamhet direkt p\u00e5verkar studief\u00f6rm\u00e5gan. Som undervisande personal \u00e4r det sk\u00e4l att ingripa ifall man l\u00e4gger m\u00e4rke till n\u00e5got s\u00e5dant. Om du som l\u00e4rare m\u00e4rker att n\u00e5gon studerande inte verkar m\u00e5 bra, kan du alltid f\u00f6rs\u00f6ka prata med henom. Ifall det beh\u00f6vs kan du uppmuntra henom att kontakta \u00c5A:s studiepsykolog, SHVS:s psykologer eller att diskutera med n\u00e5gon annan. Om du som studerande upplever att du inte vet vad som f\u00f6rv\u00e4ntas av dig eller om du upplever att du har f\u00f6r mycket p\u00e5 g\u00e5ng eller ogjorda uppgifter, prata med din egenl\u00e4rare, den som h\u00e5ller kursen eller studiepsykologen\/SVHS:s psykologer. Du kan diskutera med din l\u00e4rare och f\u00f6rs\u00f6ka komma \u00f6verens om n\u00e4r och hur du ska g\u00f6ra dina uppgifter. Ifall stressen beror p\u00e5 att du har f\u00f6r mycket att g\u00f6ra, \u00e4r det sk\u00e4l att g\u00e5 igenom ditt schema och se vad som f\u00f6rst m\u00e5ste \u00e5tg\u00e4rdas och sedan beta av uppgift f\u00f6r uppgift. \u00c4ven om det \u00e4r viktigt att g\u00f6ra annat \u00e4n att studera, m\u00e5ste du komma ih\u00e5g att universitetsstudier tar mycket tid och \u00e4r kr\u00e4vande, men inte p\u00e5 n\u00e5got s\u00e4tt o\u00f6verkomliga. Framf\u00f6r allt m\u00e5ste du komma ih\u00e5g att f\u00f6r m\u00e5nga fritidsaktiviteter som fyller din tid ocks\u00e5 kan p\u00e5verka ditt v\u00e4lm\u00e5ende negativt. Ibland \u00e4r det som beh\u00f6vs en helt ledig stund d\u00e5 du inte g\u00f6r n\u00e5got alls.<\/p>\n
Det andra jag vill ta upp \u00e4r studiemotivation och framtidsplaner. I unders\u00f6kningen framkom det att en l\u00e5ngsammare studietakt ofta beror p\u00e5 bristande studiemotivation. I kommentarerna var det m\u00e5nga som skrev att de skulle \u00f6nska mer konkret information om vad man kan g\u00f6ra efter examen och denna os\u00e4kerhet uppgavs i m\u00e5nga fall som bidragande orsak till bristande studiemotivation. Ifall studerande inte vet vad deras studier och till och med enskilda kurser kan \u00f6ppna f\u00f6r m\u00f6jligheter, kan det leda till en stressande os\u00e4kerhetsk\u00e4nsla. Som l\u00e4rare kan det vara sv\u00e5rt att ge tydliga svar p\u00e5 fr\u00e5gan, eftersom sanningen \u00e4r att universitetsstudier kan \u00f6ppna s\u00e5 ofantligt m\u00e5nga d\u00f6rrar och \u00e4ven \u00f6verraskande m\u00f6jligheter kan dyka upp. H\u00e4r tror jag att skillnaden i tankes\u00e4tt bidrar till os\u00e4kerheten. Som studerande kan det l\u00f6na sig att t\u00e4nka l\u00e4ngre \u00e4n specifika yrken, medan det som l\u00e4rare kan l\u00f6na sig att se saken ur studerandenas synvinkel. N\u00e5gra skrev i kommentarerna att de skulle \u00f6nska tydligare kontakt mellan studierna och arbetslivet, till exempel genom att utexaminerade skulle komma och ber\u00e4tta om vad de gjort efter studierna och mer praktik. Detta \u00e4r f\u00f6rst\u00e5s saker som redan ordnas, men det vore sk\u00e4l att utreda m\u00f6jligheterna f\u00f6r detta inom alla utbildningsomr\u00e5den vid Akademin. Ifall man m\u00e4rker att n\u00e5got \u00e4mne eller n\u00e5gon utbildningslinje har ett v\u00e4lfungerande system, anamma det. Samarbete inom hela Akademin \u00e4r en av v\u00e5ra styrkor som borde utnyttjas till fullo.<\/p>\n
Jag vill avsluta med n\u00e5gra uppmaningar till studerande och l\u00e4rare.<\/p>\n
Studerande,
\n\u2022 strukturera din tid s\u00e5 att du hinner med det du vill g\u00f6ra,
\n\u2022 planera inte in f\u00f6r mycket, studierna \u00e4r trots allt det viktigaste just nu,
\n\u2022 kom ih\u00e5g att koppla av ibland,
\n\u2022 kontakta din egenl\u00e4rare eller den som h\u00e5ller kursen ifall du m\u00e4rker att du har problem med dina uppgifter,
\n\u2022 kom ih\u00e5g att du sj\u00e4lv ansvarar f\u00f6r dina studier,
\n\u2022 fr\u00e5ga igen vad som f\u00f6rv\u00e4ntas av dig ifall du \u00e4r os\u00e4ker,
\n\u2022 s\u00f6k hj\u00e4lp och st\u00f6d ifall du upplever stress, nedst\u00e4mdhet eller ensamhet och det p\u00e5verkar din studief\u00f6rm\u00e5ga och livet \u00f6verlag, det finns m\u00e5nga olika st\u00f6dtj\u00e4nster vid Akademin.<\/p>\n
L\u00e4rare,
\n\u2022 var lyh\u00f6rd f\u00f6r dina studerandes \u00f6nskem\u00e5l och behov,
\n\u2022 f\u00f6rs\u00f6k t\u00e4nka dig in i deras situation och svara s\u00e5 tydligt du kan p\u00e5 deras fr\u00e5gor om arbetsliv, studiekrav och s\u00e5 vidare,
\n\u2022 ifall du m\u00e4rker att n\u00e5gon studerande inte m\u00e5r bra, prata med henom eller v\u00e4gled henom vidare
\n\u2022 uppmuntra och f\u00f6rs\u00f6k l\u00f6sa problematiska situationer hellre \u00e4n att underk\u00e4nna direkt, men inom ramarna f\u00f6r likabehandling,
\n\u2022 st\u00e4ll krav p\u00e5 dina studerande, men s\u00e5dana krav som hj\u00e4lper dem att h\u00f6ja sin egen niv\u00e5 och g\u00e5 fram\u00e5t som universitetsstuderande,
\n\u2022 ge tydliga instruktioner, f\u00f6rklara vad som menas med uppgiften och f\u00f6rs\u00f6k kontextualisera det du behandlar i undervisningen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Ens studietid kan ibland k\u00e4nnas mer som en livsstil \u00e4n som n\u00e5got som f\u00f6rekommer vid sidan av det egna livet. F\u00f6r en del kan studierna k\u00e4nnas som en sista milstolpe innan det h\u00e4grande slutm\u00e5let: arbetslivet. F\u00f6r en del \u00e4r det l\u00e4tt att fastna i \u201dbubblan\u201d och det kan k\u00e4nnas motigt att l\u00e4mna den. Genomstr\u00f6mning \u00e4r […]<\/p>\n","protected":false},"author":477,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[10],"tags":[70],"class_list":["post-749","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-stodmaterial","tag-studieklimatundersokning"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/personalbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/749","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/personalbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/personalbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/personalbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/users\/477"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/personalbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=749"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/personalbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/749\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/personalbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=749"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/personalbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=749"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/personalbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=749"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}