{"id":780,"date":"2015-11-03T13:05:24","date_gmt":"2015-11-03T10:05:24","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.abo.fi\/lararbloggen\/?p=780"},"modified":"2015-11-03T13:05:24","modified_gmt":"2015-11-03T10:05:24","slug":"logopedins-och-psykologins-kvalitetsseminarium-pa-svarta-slott-ur-studentperspektiv","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.abo.fi\/personalbloggen\/2015\/11\/03\/logopedins-och-psykologins-kvalitetsseminarium-pa-svarta-slott-ur-studentperspektiv\/","title":{"rendered":"Logopedins och psykologins kvalitetsseminarium p\u00e5 Svart\u00e5 Slott ur studentperspektiv"},"content":{"rendered":"

Skribenter: Linn\u00e9a Lindholm och Elin Sundqvist<\/strong><\/p>\n

En str\u00e5lande vacker torsdag i b\u00f6rjan av september hoppade vi p\u00e5 bussen tillsammans med ett blandat g\u00e4ng av professorer, l\u00e4rare, doktorander och studeranderepresentanter fr\u00e5n utbildningslinjerna f\u00f6r psykologi och logopedi. Destinationen f\u00f6r resan var Svart\u00e5 Slott i Raseborg, d\u00e4r vi skulle delta i det femte och sista kvalitetsseminariet inom ramen f\u00f6r ett fler\u00e5rigt gemensamt projekt. Under de senaste \u00e5ren har det p\u00e5 b\u00e5da utbildningslinjerna gjorts en extra insats f\u00f6r undervisningens kvalitet, vilken m\u00f6jliggjorts av ett bidrag som mottagits f\u00f6r detta \u00e4ndam\u00e5l.<\/p>\n

Efter n\u00e5gon timmes resa klev vi av bussen och m\u00f6ttes av underbart solsken och den idylliska tr\u00e4dg\u00e5rden som ramar in hela det natursk\u00f6na omr\u00e5det kring Svart\u00e5 slott. D\u00e5 vi hade checkat in och f\u00e5tt v\u00e5ra rum, kommit med m\u00e5nga imponerade kommentarer ang\u00e5ende det fantastiska landskapet, samt blivit styrkta av en liten salt bit, var vi redo att s\u00e4tta ig\u00e5ng.<\/p>\n

\"Efter<\/a>

Efter n\u00e5gon timmes resa klev vi av bussen och m\u00f6ttes av underbart solsken och den idylliska tr\u00e4dg\u00e5rden som ramar in hela det natursk\u00f6na omr\u00e5det kring Svart\u00e5 slott.<\/p><\/div>\n

Eftermiddagen inleddes med en kort introduktion till seminariets tema, n\u00e4mligen \u201dYrkesidentitetens utveckling, klinisk expertis och evidensbaserad praxis\u201d, och f\u00f6ljdes av en f\u00f6rel\u00e4sning om en avhandling som gjorts kopplad till precis detta. Fokus i avhandlingen l\u00e5g p\u00e5 hur talterapeuter och talterapistuderande identifierar sig med sin yrkesroll, hur v\u00e4l de lyckats skapa sig en yrkesidentitet och hur den ser ut, samt hur kompetenta de k\u00e4nner sig inom sitt omr\u00e5de. F\u00f6rel\u00e4sningen v\u00e4ckte diskussion om hur man under utbildningen skulle kunna arbeta f\u00f6r att fr\u00e4mja utvecklandet av en stark yrkesidentitet och kompetens redan under studietiden p\u00e5 v\u00e5ra utbildningslinjer. \u00d6nskem\u00e5l om mera praktik under studietiden har kommit fr\u00e5n studerande och talterapeuter som nyligen utexaminerats, men faktum \u00e4r ju att utbildningen redan inneh\u00e5ller en hel del praktiska element, och att det inte finns resurser att \u00f6ka p\u00e5 dessa. En l\u00f6sning kunde snarare vara att finna metoder d\u00e4r studerande skulle inse v\u00e4rdet och generaliserbarheten av de kunskaper de redan nu f\u00e5r i utbildningen. Detta och annat som tagits upp under dagen diskuterades av m\u00e5nga deltagare \u00e4nda in p\u00e5 sm\u00e5timmarna, trots att det varit en l\u00e5ng dag.<\/p>\n

\u00d6nskem\u00e5l om mera praktik under studietiden har kommit fr\u00e5n studerande och talterapeuter som nyligen utexaminerats, men faktum \u00e4r ju att utbildningen redan inneh\u00e5ller en hel del praktiska element, och att det inte finns resurser att \u00f6ka p\u00e5 dessa. En l\u00f6sning kunde snarare vara att finna metoder d\u00e4r studerande skulle inse v\u00e4rdet och generaliserbarheten av de kunskaper de redan nu f\u00e5r i utbildningen.<\/p><\/blockquote>\n

Fredagens program b\u00f6rjade efter en gedigen frukost. Vi var n\u00e5got s\u00f6mndruckna av g\u00e5rdagens och kv\u00e4llens l\u00e5ngdragna diskussioner, men flera av oss steg \u00e4nd\u00e5 upp extra tidigt f\u00f6r att ha tid att spana in omgivningarna kring Svart\u00e5 slott. Det var precis s\u00e5 d\u00e4r magiskt, med dimma \u00f6ver vattnet och en \u00f6dmjuk morgonsol, att det bara b\u00f6rjade spritta i t\u00e5rna. H\u00e4r skulle man bo minsann!<\/p>\n

Katarina Finnil\u00e4 avbr\u00f6t v\u00e5ra dr\u00f6mmar om en evig framtid vid Svart\u00e5 slott, och b\u00f6rjade dagens med att ber\u00e4tta om sin kurs \u201cEvidensbaserad praxis och klinisk beslutsfattning\u201d. Under g\u00e5rdagens diskussioner hade det kommit fram att f\u00f6rel\u00e4sarna beh\u00f6ver mer information om stoffet i de andra f\u00f6rel\u00e4sarnas kurser f\u00f6r att minimera on\u00f6digt \u00f6verlapp och maximera f\u00f6rdelaktig repetition. \u201dEvidensbaserad praxis och kliniskt beslutsfattning\u201d visade sig vara en kurs som tar upp mycket matnyttigt ang\u00e5ende evidensbaserat t\u00e4nkande och handlande b\u00e5de i teorin och i praktiken. Trots att m\u00e5nga kurser p\u00e5 psykologin (och logopedin) tangerar \u00e4mnet, verkade det som att alla h\u00f6ll med om att \u00e4mnet \u00e4r s\u00e5 relevant att det ocks\u00e5 f\u00f6rtj\u00e4nar en egen kurs.<\/p>\n

\"Vi<\/a>

Vi var n\u00e5got s\u00f6mndruckna av g\u00e5rdagens och kv\u00e4llens l\u00e5ngdragna diskussioner, men flera av oss steg \u00e4nd\u00e5 upp extra tidigt f\u00f6r att ha tid att spana in omgivningarna kring Svart\u00e5 slott.<\/p><\/div>\n

Seminariet avslutades med en g\u00e4stf\u00f6rel\u00e4sning av dr Vuokko Wallace som gick in p\u00e5 djupet i den psykologiska metoden \u201dpsykologisk fallformulering\u201d, och skillnaden mellan detta tillv\u00e4gag\u00e5ngss\u00e4tt och diagnostisering. F\u00f6rel\u00e4sningen v\u00e4ckte stort intresse, speciellt hos dem av \u00e5h\u00f6rarna som arbetar kliniskt. Det tycktes ocks\u00e5 som om denna metod, som tar i beaktande ett flertal aspekter av det fall man arbetar med, \u00e4r mer komplex \u00e4n man kunde tro. Metoden f\u00f6rekommer redan p\u00e5 flera kurser i \u00e4mnet psykologi.<\/p>\n

Dagen och seminariet kulminerade med att resultaten fr\u00e5n de gruppdiskussioner som p\u00e5g\u00e5tt efter f\u00f6rel\u00e4sningarna under de tv\u00e5 dagarna presenterades. En av fr\u00e5gorna som lyftes fram var att det beh\u00f6vs mer utrymme f\u00f6r argumentation och reflektion i utbildningarna, samt mer feedback studeranden emellan, inte enbart mellan studeranden och f\u00f6rel\u00e4sare. Mer argumentation och studerandeintern respons skulle ge studerande m\u00f6jlighet att precis som yrkesverksamma kliniker f\u00f6rb\u00e4ttra sin f\u00f6rm\u00e5ga att reglera och utveckla det evidensbaserade resonerandet och beslutsfattandet. Mycket av de konstruktiva f\u00f6rslagen p\u00e5 vad som kunde g\u00f6ras p\u00e5 universitetsniv\u00e5 i dessa fr\u00e5gor utgick fr\u00e5n att anv\u00e4nda de resurser som\u00a0 redan finns, ett h\u00e5llbarhetst\u00e4nk som \u00e4r n\u00f6dv\u00e4ndigt i nedsk\u00e4rningstider.<\/p>\n

Yrkesidentitet verkar f\u00f6r oss \u00e4nnu inte f\u00e4rdigbakade studerande som n\u00e5got som v\u00e4xer fram under studiernas g\u00e5ng, om man bara arbetar aktivt f\u00f6r att pussla ihop de glimtar av kunskap man uppn\u00e5r i varje enskild kurs till kunskapshelheter. Ett steg i r\u00e4tt riktning f\u00f6r att \u00e5stadkomma det h\u00e4r kunde vara att ta i bruk ett sj\u00e4lvutv\u00e4rderingsformul\u00e4r enligt den modell som presenterades av tv\u00e5 av logopedins doktorander under sm\u00e5gruppsarbetena. Att regelbundet stanna upp och reflektera efter varje slutf\u00f6rd kurs eller praktik och dokumentera vad man kan och vilka omr\u00e5den man vill utvecklas inom, \u00e4r en bra metod f\u00f6r att sj\u00e4lv p\u00e5minnas om hur l\u00e5ngt man har kommit och vart man \u00e4r p\u00e5 v\u00e4g.<\/p>\n

Yrkesidentitet verkar f\u00f6r oss \u00e4nnu inte f\u00e4rdigbakade studerande som n\u00e5got som v\u00e4xer fram under studiernas g\u00e5ng, om man bara arbetar aktivt f\u00f6r att pussla ihop de glimtar av kunskap man uppn\u00e5r i varje enskild kurs till kunskapshelheter.<\/p><\/blockquote>\n

Det var f\u00f6r oss studerande mycket givande att delta i seminariet , dels f\u00f6r insikten om hur mycket insatser som gjorts f\u00f6r utbildningarna, och dels f\u00f6r att vi hade m\u00f6jligheten att f\u00f6ra v\u00e5ra medstuderandes talan i viktiga utbildningsfr\u00e5gor. Ytterligare en positiv sak var att vi blev p\u00e5minda om hur vi som studerande hela tiden borde komma ih\u00e5g v\u00e5r aktiva roll som utvecklare av utbildningen samt v\u00e5rt eget ansvar att se till att p\u00e5 olika kreativa s\u00e4tt inh\u00e4mta den kunskap som f\u00f6rv\u00e4ntas av oss och d\u00e4rtill komma ih\u00e5g att be om den hj\u00e4lp vi beh\u00f6ver f\u00f6r att komplettera den p\u00e5 egen tid inh\u00e4mtade kunskapen.<\/p>\n

Att det ordnas kvalitetsseminarier \u00e4r fantastiskt med tanke p\u00e5 att kvaliteten p\u00e5 en utbildningslinje \u00e4r en process och att man hela tiden borde str\u00e4va efter att bli b\u00e4ttre och utveckla undervisningen. Vi borde str\u00e4va efter att kontinuerligt f\u00f6ra denna typ av \u00f6ppen och konstruktiv dialog mellan personal och studerande. Kvalitetsseminariet p\u00e5 Svart\u00e5 var verkligen ett viktigt och v\u00e4rdigt avslut p\u00e5 kvalitetsarbetet, och visade att det finns potential och vilja f\u00f6r utvecklig bland b\u00e5de studerande, anst\u00e4llda och psykologer och logopeder p\u00e5 f\u00e4ltet.<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Skribenter: Linn\u00e9a Lindholm och Elin Sundqvist En str\u00e5lande vacker torsdag i b\u00f6rjan av september hoppade vi p\u00e5 bussen tillsammans med ett blandat g\u00e4ng av professorer, l\u00e4rare, doktorander och studeranderepresentanter fr\u00e5n utbildningslinjerna f\u00f6r psykologi och logopedi. Destinationen f\u00f6r resan var Svart\u00e5 Slott i Raseborg, d\u00e4r vi skulle delta i det femte och sista kvalitetsseminariet inom ramen […]<\/p>\n","protected":false},"author":364,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[5],"tags":[15,23,25,41,69,71,75,77,79,80,82,88],"class_list":["post-780","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-ipl-toppenhet-for-utbildning","tag-arbetslivsanknytning","tag-evidensbasering","tag-expertis","tag-kvalitet","tag-strukturer","tag-studier","tag-teori-praktik","tag-toppenhet","tag-undervisningsmetoder","tag-undervisningsplanering","tag-utbildningskvalitet","tag-yrkesidentitet"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/personalbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/780","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/personalbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/personalbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/personalbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/users\/364"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/personalbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=780"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/personalbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/780\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/personalbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=780"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/personalbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=780"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.abo.fi\/personalbloggen\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=780"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}